Профессионально-ориентированные сетевые информационные ресурсы в образовательной среде библиотек региона

• Автор: Носырева, Мария Владимировна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 227 с.

Оглавление

Список сокращений.

Введение
Глава 1. Электронные информационные ресурсы удаленного доступа в образовательной сфере функциональные возможности, профессиональные мотивы создания и использования.
1.1. Сетевые информационные ресурсы образовательного профиля классификация, состав и особенности.

1.2. Типизация образовательных функций сетевых информационных ресурсов

1.3. Профессиональная среда пользователей сетевых информационных ресурсов в сфере образования

Выводы к первой главе

Глава 2. Создание и эффективность использования региональных сетевых ресурсов в сфере образования и самообразования.
2.1. Региональные образовательные сетевые ресурсы критерии и методы оценки, анализ опыта использования

2.2. Характеристика образовательных сетевых ресурсов региона

2.3. Использование образовательных сетевых ресурсов г. Тюмени методика и результаты анкетирования.
2.4. Модель регионального образовательного портала.
Выводы ко второй главе
Заключение
Список использованной литературы


Под информационно-образовательной средой сети Интернет мы понимаем комплекс организационно упорядоченной совокупности ЭИР удаленного доступа, предназначенных для выполнения образовательных задач, условно называя их «образовательные сетевые ресурсы» информационного, технического, учебно-методического характера, реализующих информационные процессы (сбор, обработка, накопление, хранение, поиск и распространение) в сфере образования. Поскольку на практике можно часто столкнуться с противоречивым использованием терминов «образование» и «обучение», следует остановиться на этих терминах, т. ОСР. Начнем с официального источника. В Федеральном законе «Об образовании» (г. В педагогической литературе термин «образование» рассматривается с трех позиций: как процесс, как система и как результат процесса обучения, воспитания и развития человека (; 0; 1; 5; 5; 9). Существует и представление о том, что термин «образование» синонимичен понятию «обучение». Нам представляется, что термин «образование» шире понятия «обучения», т. ИР, сетевое электронное издание, учебные Интернет-ресурсы, образовательные ИР, цифровые образовательные ресурсы, образовательные ресурсы общего назначения, электронные издания и ресурсы образовательные, электронные издания и ресурсы учебные, образовательные ресурсы, образовательные Интернет-ресурсы. Данное определение приводится потому, что. ГОСТе 7. К сожалению, пока на законодательном уровне нет четко сформулированных определений Интернет-ресурсов образовательного назначения, поэтому имеет смысл рассмотреть близкие определения, предлагаемые различными специалистами. Ряд ученых объединяют образовательные Интернет-ресурсы и электронные учебники под наиболее обобщающим понятием, таким как цифровые образовательные ресурсы полагая, что образовательный Интернет-ресурс предназначен для специального использования в процессе обучения, с учетом уровня образования обучаемого и изучаемой предметной области (5; 0). Следует заметить, что образовательные Интернет-ресурсы в большинстве случаев размещаются в сети Интернет, а размещение электронных учебников возможно и в сети Интернет, и на оптических дисках. Таким образом, очевидно смешение родо-видовых понятий. Приведенное определение образовательных Интернет-ресурсов дополнено другим автором1, который делает акцент на их назначении - это информационное обеспечение системы образования в целом. Некоторыми авторами, изучавшими образовательные Интернет-ресурсы, не было представлено определений интересующих пас понятий (; 5). Например, в работе М. Горюновой и А. Клименковой дано описание образовательных Интернет-ресурсов как сайтов учреждений и организаций в различных областях наук, дистанционного обучения, электронных библиотек и персоналий (). Цит. Рыжова Н. И. Основы технологии создания образовательного Интернет-ресурса : система лабораторных работ/ Н. И. Рыжова, С. Д. Каракозов, Д. А. Шуклин. Барнаул : БГПУ, . С. . Интернет. Следует заметить, что некоторые исследователи рассматривают ОСР как подвид учебных Интернет-ресурсов, хотя термин образование шире, чем учение (; 0). Согласно этимологии понятия «учение», оно характеризуется как одна из сторон процесса обучения. Следующее, рассмотренное нами определение, подтверждает нашу точку зрения о разновеликих, но при этом взаимосвязанных понятиях как: «образование» и «учение» (7). II. В. Осетровой, А. И. Смирновым, A. Следующее понятие - это «образовательные ресурсы общего назначения», представляющие собой образовательные порталы, каталоги, классификаторы, справочники и поисковые системы, содержащие ссылки на различные ресурсы образовательной тематики, и предназначенные для всех категорий пользователей (1). В данном определяемом термине не уточнен доступ к ресурсу (сетевой либо локальный), а в определяющем выражении речь идет о сетевом ресурсе, поэтому целесообразным было бы внести тип доступа в определяемый термин. Из всех рассмотренных дефиниций определение образовательного ИР А. И. Башмакова и В. А. Старых как «ИР, который может использоваться в образовательных целях» (, с. К сожалению, пока нет четко сформулированного определения ОСР и поэтому, основываясь на перечисленных выше смежных дефинициях, расширим и конкретизируем понятие ОСР.