Приобщение детей к чтению классики как международная социальная и педагогическая проблема

• Автор: Лебедева, Анжела Эдуардовна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 215 с.

Введение. Глава I. Эстетическое развитие юных читателей актуальное направление библиотековедения и практики библиотечной работы. Глава 2. Проблемы ценности чтения классики в деятельности и архивных материалах Международного общества по изучению детской литературы МОИДЛ и других родственных ему организаций. Заключение. Приложение 1. Анкета, разработанная для опроса экспертов МОИДЛ и выборочные копии ответов зарубежных специалистов. Приложение 2. Список произведений мировой классики, рекомендуемый английской исследовательницей М. Фишер для обязательного чтения детей. Приложение 3. О работе по приобщению подростков к чтению классики. Практические рекомендации. Внимание всего мирового сообщества приковано к актуальнейшему вопросу современности каким и как вступит человечество в третье тысячелетие, каков Человек на пороге XXI века. Подводя итоги уходящего века, ученые и эксперты мира констатируют глобальный, тотальный кризис общественного развития, кризис цивилизации. Процесс поиска выхода из мирового кризиса нравственного, экологического, экономического, научного признан ведущей и главной тенденцией развития человеческого сообщества на рубеже веков.


Понятие эстетикофункционального анализа введено в теорию и методику эстетического воспитания Т. Д. Полозовой. Эстетикофункциональный анализ рассматривает особенности возможного воздействия классического произведения не в исторической ретроспективе, а в данный момент, в современную эпоху. Разработка аналогичной методики воспитания юных читателей выделяется как продуктивный и перспективный путь развития научноисследовательской работы и зарубежными учеными. Например, в Германии доктор педагогических наук, основатель МОИДЛ, многие годы избиравшийся в его правление, профессор К. Додерер активно разрабатывает названное направление. Среди четырех бытующих в зарубежной практике, по словам немецкого ученого, видов анализа методического, историколитературного, идеологическикритического, коммуникативнотеоретического последний, который по существу и есть эстетикофункционатьный анализ, К. Додерер называет наиболее теоретически и практически значимым. Проблема приобщения современных детей к чтению классики слова сложна, многоаспекта. В XIX веке исследования в области чтения активно проводили А. И. Герцен, К. Д. Ушинский, В. Г. Белинский, Добролюбов, В. Я. Стоюнин, В. И. Водовозов, П. Ф. Каптерев, К. Н. Вентцель, В. П. Вахтеров, С. Т. Шацкий и другие педагоги, психологи, теоретики и методисты чтения в начале XX века Л. Н. Гончаров, З. А. Малькова, Т. А. Яркина, Л. И. Новикова во второй его половине. Весьма значимы в рассматриваемом нами направлении работы эстетиков М. М. Лифшица, М. Ф. Овсянникова, Долгова, В. А. Разумного, А.