Оптимизация деятельности вузовской библиотеки в условиях образовательного пространства удаленного региона

• Автор: Зеленцова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 256 с. : ил.

Оглавление
Введение.

Глава 1. Образование в России в условиях глобализации современного общества

1.1 Высшее профессиональное образование в современной России проблемная

ситуация.

1.2 Современные аспекты развития библиотечноинформационных технологий

российских вузовских библиотек.

Глава 2. Образовательное пространство Амурской области специфика и

особенности.

2.1 Макроэкономическая ситуация в Амурской области. Проблемы и

перспективы развития региона.

2.2 Инфраструктура высшего образования Амурской области.
2.3 Место библиотек вузов в структуре библиотечных ресурсов Амурской
области
Глава 3. Формирование информационных потребностей субъектов
образовательного пространства
3.1 Специфика информационных потребностей субъектов высшего
профессионального образования удсиенногорегиона порезультатам конкретного социологического исследования.
3.2 Проектирование информационнобиблиотечной среды образовательного
пространства Амурской области.
Заключение
Список использованной литературы


Одним из направлений модернизации российского образования является широкое использование информационно-коммуникативных технологий, то есть информатизация системы образования на всех её уровнях. Важно отметить, что за период - гг. Российской Федерации возросли более чем в три раза и составляют в среднем рублей в год на одного жителя, а в отдельных регионах - 0 и более рублей2. По данным обследования, регионы израсходовали в г. При этом более половины этой суммы было выделено субъектами Российской Федерации, входящими в Центральный федеральный округ. В субъектах Российской Федерации определены органы; ответственные за информатизацию региона. Концепция региональной информатизации до года [Электронный ресурс). Режим доступа : Ир://гс$оп5. П1/5ис. В % регионов утверждены концепции и программы региональной информатизации, а в % - указанные документы находятся в процессе разработки. На пути преобразования современного общества немаловажным является тот факт, что работы по созданию баз данных в рамках формирования территориальных информационных систем ведутся достаточно интенсивно. Наибольшее количество баз данных создано в финансовобюджетной, экономической и социальной сферах. В % регионов созданы базы данных правовой информации, в % - ведутся работы по созданию основных региональных кадастров и регистров, содержащих данные о населении, юридических лицах, объектах недвижимости. Осуществляются работы по созданию картографических баз данных. В большинстве регионов созданы ведомственные территориально-распределённые информационно-телекоммуникационные сети, имеющие от нескольких сот до нескольких тысяч пользователей. Кроме этого, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и ряда муниципальных образований разместили в Интернете информацию о регионе и о предоставлении услуг, организовали интерактивное информационное обслуживание граждан и организаций. В рамках проекта «КиберПочта» Мининформсвязи России создаются пункты общественного доступа к сети Интернет и открытым информационным ресурсам органов государственной власти и органов местного самоуправления. В Российской Федерации образовательные учреждения находятся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства путей сообщения Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации и ряда других министерств и ведомств. Плюрализм управления, академическая свобода вузов и преподавателей, в том числе и в выборе применяемых информационных технологий и технического оснащения педагогического процесса подразумевают необходимость согласования действий по информатизации образовательных учреждений. Согласованность в принятии управленческих решений в различных уровнях образования и учреждениях различной ведомственной принадлежности может быть обеспечена за счет мониторинга инфраструктуры информатизации образования и информационно-коммуникационной компетентности субъектов образования. В чем же заключается сущность мониторинга в системе образования? Процесс «мониторинга» подразумевает под собой постоянное наблюдение за каким-либо действием или явлением в целях подтверждения его соответствия желаемому результату или исходному положению. Применение разработанной системы оценки в течение продолжительного времени (до г. В рамках настоящего проекта под оценкой понимается разовый сбор информации и статистических данных, которые позволят определить уровень интеграции образования по различным подсистемам, спрогнозировать развитие и принять управленческие решения. В этой связи возникает необходимость проведения ежегодного обследования по вопросу интеграции и взаимовлияния различных подсистем общего и профессионального образования России. Традиционно информация о состоянии образования региона собирается для организации статистического наблюдения за деятельностью образовательных учреждений один раз в год3. Сегодня показатели, форма и периодичность представления данных указанной формы не отвечают интересам органов управления образованием различных уровней. Постановление № от «Об утв. Рособразованием ста* тисгнчсского наблюдения за деятельностью образовательных учреждений».