Методология исследования социокультурных аспектов библиотечного обслуживания

• Автор: Гусева, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 208 с.

1.1. Организация обслуживания в библиотеках на основе идеологических представлений о библиотеке и библиотечном деле
1.1.1. Метафоричность мышления первых организаторов деятельности библиотек . . .ТТ. . ГГ 7ТГ. ГГ. . ГГ7Г.ТТ7.ТТ. . .

1.1.2. Переход от метафоричного к понятийному способу

мышления
1.1.3. Первые попытки создания науки и позитивистского исследования социального опыта.

1.1.4. От объективного знания к идеологической оценке.

1.1.5. Социальный опыт и философия библиотечного дела.

1.2. Создание научных моделей деятельности библиотек позитивизм и неопозитивизм

1.2.1. Разработка методологии библиотековедческих

исследований

1.2.2. Математическое моделирование.

1.2.3. Структурнофункциональный подход.
1.2.4. Язык информатики как средство унификации
практического знания библиотекарей .
1.3. Представление об естественноисторическом эволюционном развитии библиотечного дела
1.3.1. Позитивная обоснованность библиотековедческой
мысли.
1.3.2. Социальные теории и рациональность практического
мышления
1.3.3. Политикоидеологическое восприятие ситуации реформаторами библиотечного дела в России
1.3.4. Философские дискуссии как способ реконструкции идеологического смысла деятельности библиотек
1.4. Критика естественнонаучного подхода библиотековедов англоязычных стран
1.4.1. Ограниченность позитивизма в исследовании социальнополитических и социокультурных ситуаций
1.4.2. Оторванность научных исследований от библиотечной
практики
1.4.3. Неспособность естественнонаучного подхода преодолеть зависимость библиотековедов от господствующей идеологии
Глава 2. Методология исследования социокультурного контекста
библиотечного обслуживания Понимающая парадигма мышления
2.1. Библиотечное обслуживание как культурноисторический процесс
2.1.1. Замена субъектобъектной конструкции научного
мышления на субъектсубъектную диалог
2.1.2. Превращение этических норм библиотекарей в профессиональную идеологию.
2.1.3. Конструктивные свойства мыслительной деятельности
практиков .7.7 .7.77 7. .7ГГТГГГ.Т
2.1.4. Проблемы языкового мышления библиотекарей
2.1.5. Язык главное средство регулирования нормативноценностных систем практики.
2.2. Понимающая и конструктивная направленность библиотековедческих исследований
2.2.1. Определение понятий философия библиотечного дела,
философия библиотековедения, идеология, дискурс
2.2.2. Конструирование концепций как значений особой профессиональной реальности
2.2.3. Культурологические и социологические исследования социокультурного контекста профессионального дискурса
2.2.4. Взаимодействие теоретических и эмпирических исследований
при конструировании новой реальности библиотек будущего.
2.3. Применение концептуальнотеоретических знаний в этикополитической деятельности
2.3.1. Объединение специалистов библиотек на основе
общего смысла деятельности
2.3.2. Разработка общего видения деятельности библиотек будущего
2.3.3. Разработка программ совместной деятельности разных библиотек и организаций
2.3.4. Концепции библиотечного дела и общество законотворческая деятельность
Заключение.
Список литературы


Библиотекари, получившие образование за границей, ориентировались на государство, обслуживание творцов культуры и просвещение в духе эпохи Возрождения, когда сами создатели идей философы, ученые посредством книги в живой, литературной форме распространяли свои знания. Например, Б. А.Дорн Бернгард родился в Шейерфельде, герцогство СаксенКобургское, востоковедисторик, иранист, семитолог. Учился в университетах Галле, Лейпцига и Кобурга. Э. Г. Муральт родился в Цюрихе, археограф, историк. Получил в Цюрихе звание священника и степень доктора философии в Йенском унте. М.Ф. Поссельт родился в Ольденбурге, герцогство Гольштинское, историк. Изучал историю и философию в Гейдельбергском университете, подолжил образование в Киле, Калле, Берлине, сдал экзамены на звание кандидата богословия 5, с. Российские по образованию библиотекари взяли на себя миссию просвещения народа, т. Например, В. И.Соболыциков родился в Витебске, библиотековед, архитектор. Учился в Витебской гимназии, не окончив курса пошел работать. В.В. Стасов родился в Петербурге, муз. Училище правоведения. ГТам же, с. Группа библиотекарей западной ориентации высказали свою точку зрения Государственные библиотеки суть архивы человеческих знаний всех времен. Значение их далеко превышает ближайшую практическую цель, заключающуюся в распределении полезных знаний. Поэтому идея полезности дожна здесь уступать ученой идее, представляющей гораздо большую пользу. Последняя идея должна преобладать в системе управления и руководить в занятиях для того, чтобы библиотека соответствовала своему назначению , с. Другой точки зрения придерживались В. В.Собольщиков, ААСтайкович, В. В.Стасов и др.