Информационно-коммуникационные технологии школьной библиотеки в обеспечении профориентационной деятельности образовательного учреждения

• Автор: Арсланова, Римма Габдулхаковна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 189 с. : ил.

Оглавление
Введение.
Глава I. Школьная библиотека как компонент информационнообразовательной среды учебного заведения
1.1 Образовательное пространство и информационнообразовательная среда соотношение понятий
1.2. Школьная библиотека, е сущность, содержание деятельности в контексте формирования информационнообразовательной среды школы.

1.3. Профориентационная деятельность современной школьной

библиотеки методы и формы

Глава II. Моделирование и разработка информационного ресурса библиотеки образовательного учреждения в помощь профориентационной деятельности.
2.1. Интерпретация эмпирического материала социологического исследования Профессиональное самоопределение старшеклассников

2.2. База данных В помощь профессиональному самоопределению

старшеклассников концепция, методика создания, поисковые возможности,

как информационный ресурс обеспечения профориентационной
деятельности
Заключение.
Список использованной литературы


Целыо исследования является совершенствование профориентационной работы в школе на основе формирования специализированной базы данных как педагогического инструмента ее обеспечения. Закон Российской Федерации «Об образовании» [3], Закон Российской Федерации «О занятости населения в Российской Федерации» [4], Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан [8], Постановление Минтруда РФ №1 от сентября г. Концепция модернизации российского образования на период до года (распоряжение Правительства РФ №-р от г. Федеральная целевая программа развития образования на - гг. Правительства РФ № 3 от г. Федеральная целевая программа «Электронная Россия на - годы» (постановление Правительства РФ № от г. Концепция Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на - годы (распоряжение Правительства РФ Лгу 0-р от г. Е.В. Бондаревской [], М. Я.Виленского [], Г. Б. Паршуковой [2], Н. Е.В. Бережновой [], В. И.Загвязинского [2], Г. Е. . Белозерцева [, ], Р. Г.Е. Шкалиной [2] и других, рассматривающие образование с позиций с и с те м но- ку л ьту ро л о г и чес кого п о дх ода. Методы исследования. Основными методами исследования стали процедуры классификации, типологизации и терминологического анализа. Практическая часть исследования реализована на основе метода моделирования. Привлекались результаты анкетирования пользователей, проводившиеся в - учебные годы под нашим руководством в школьной библиотеке Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения (МБОУ) «Лицей № 9 с татарским языком обучения» Советского района г. Казани. Основная эмпирическая база исследования - МБОУ «Лицей № 9 с татарским языком обучения» Советского района г. Казани. БД в помощь профессиональному самоопределению. Теоретическая значимость исследования заключается в расширении и углублении теоретических знаний о функциональных возможностях школьных библиотек в стимулировании процесса профессионального самоопределения личности, т. Представлен педагогический инструмент обеспечения профориентационной работы, объединяющий субъектов профориентационной деятельности с целью содействия профессиональному самоопределению личности. Углублены знания . ИКТ. Операционализированы понятия «образовательное пространство» и «образовательная среда» в контексте предмета исследования. Достоверностьнобоснованность. Полученные результаты и выводы были обеспечены исходными методологическими позициями, использованием системы методов, адекватных предмету и задачам исследования; достаточным опытом работы диссертанта в качестве организатора профориентационной деятельности образовательного учреждения. Соответствие диссертации области исследования специальности. В соответствии с формулой специальности «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» (педагогические науки), включающей исследования и разработки в области теории, методики и организации библиотечной деятельности, а также в области исследования библиотеки как системного социального объекта, представленная диссертационная работа является теоретическим и практическим исследованием реализации образовательной функции библиотек в системе школьного образования. Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Проблемы использования электронных сетей, электронная доставка документов», а также по 7 пункту в части «Воспитательное воздействие книги, библиотеки, библиографии <. Формирование и сохранение библиотечного фонда <. Библиотечное обслуживание». Этапы исследования. Исследование осуществлялось в течение 4 лет (- ! На первом этапе (-г. На втором этапе (-Юг. Дополнительно изучалась психологическая, педагогическая литература, анализировались концепции по профориентации молодежи в нашей стране и за рубежом. Определялись основные направления дальнейшей работы, цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования. Проводился констатирующий эксперимент. На третьем этапе (-г. Новая образовательная политика в качестве приоритетного направления выдвигает требования качества и эффективного управления информационными образовательными ресурсами, включая и профессионально ориентированные.