Земская концепция книжно-библиотечного дела: историко-теоретическая реконструкция : по материалам земских губерний Урала

• Автор: Рубанова, Татьяна Давыдовна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 425 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Предпосылки и условия формирования земской

концепции книжнобиблиотечного дела на начальном этапе деятельности земств е гг. XIX в.

1.1. Земские инициативы в области библиотечного дела.

1.2. Земские инициативы в области книгоиздания

и книгораспространения

Глава 2. Формирование земской концепции книжнобиблиотечного дела и ее реализация с начала х XIX в. до г

2.1. Участие земских органов самоуправления в развитии библиотечного дела.

2.2. Участие земских органов самоуправления в развитии книгоиздания и книгораспространения
Глава 3. Дальнейшее развитие земской концепции книжнобиблиотечного дела и ее реализация с до гг
3.1. Деятельность земских органов самоуправления
по развитию планомерной сети библиотек
3.2. Деятельность земских органов самоуправления
в области книгоиздания и книгораспространения.
Заключение
Список использованной литературы


Вопрос о библиотеках для учителей нашел отражение в Инструкции инспекторам народных училищ (4), утвержденной Министерством народного просвещения в году. Согласно этой инструкции, при каждой школе (училище) обязательно должны быть организованы две учебновспомогательных библиотеки: для учеников и учителей. Отметим два основных момента инструкции, существенно повлиявших на статус и положение учительских библиотек. Инструкция трактовала учительскую библиотеку как учебно-вспомогательное подразделение школы. С другой стороны, рассматривая библиотеку для учителей как школьное подразделение, инструкция не предусматривала открытие библиотек для учителей вне стен школы. Довольно скоро земские деятели осознали, что эффективное использование финансовых средств и обеспечение учителей учебно-методической литературой в каждой школе невозможно. Появилась идея создания учительских библиотек при уездных земских управах, но в «Инструкции инспекторам народных училищ» такая возможность не была предусмотрена. Кроме того, согласно «Инструкции . Министерством для начальных училищ, что существенно сужало возможности комплектования библиотеки литературой для самообразования учителя. Однако это ограничение просуществовало недолго и уже с г. В Екатеринбургском уезде первоначально была предпринята попытка создания в уезде шести учительских библиотек: в г. III очередной сессии уездного земского собрания для этой цели было решено ассигновать по 0 руб. При этом уездное собрание рассмотрело и вопрос о закреплении за библиотеками определенной зоны обслуживания: от 6 до начальных училищ. Таким образом, екатеринбургский вариант библиотечного обслуживания учителей был до известной степени переходным: учительские библиотеки открывались при школах, но предназначены были не только для учителей данной школы, но и для учителей нескольких других школ. Несмотря на то, что в последующие годы был открыт еще ряд таких библиотек и финансирование проекта продолжалось, в г. IX очередная сессия Екатеринбургского уездного собрания констатировала, что «учительские библиотеки желаемых результатов не принесли»: учителя книгами из этих библиотек практически не пользовались «по неудобству получения» (0, с. Для упорядочения дела было решено все учительские библиотеки присоединить к библиотеке управы и в дальнейшем использовать возможности земской почты для передачи учителям отдаленных районов нужной литературы. Более того, в г. После длительных обсуждений эта идея была отвергнута, так как расположенная в городе библиотека не сможет удовлетворять читательские потребности жителей уезда. Обсуждение вопроса о преобразовании библиотеки для земских служащих в публичную закономерным образом привело земское собрание к идее учреждения в уезде народных библиотек. По мнению большинства исследователей, именно эти библиотеки, организованные в г. XIII очередной сессией Екатеринбургского уездного земского собрания (Там же, с. России. В практике библиотечного обслуживания учительства существовало еще одно направление: открытие центральных уездных учительских библиотек для создания более солидных по своему фонду книжных собраний. Этот вариант, не оговоренный (но и не запрещенный) «Инструкцией для инспекторов народных училищ», на практике удавалось реализовать далеко не всегда. Например, Курское губернское земство решило ассигновать по 0 руб. Нередко получение разрешения на открытие библиотеки затягивалось на долгие годы. В частности, по постановлению Слободского уездного собрания г. Более успешными были действия тех земских органов, которые решали эту проблему самостоятельно, без обращения в министерство. В этом случае губернское собрание на основании доклада комиссии по народному образованию принимало решение о создании и финансировании учительских библиотек при уездных управах (или - реже - о дополнительном целевом финансировании библиотеки для земских служащих или публичной библиотеки для создания специального педагогического отдела, предназначенного для народных учителей). Именно таким путем были основаны, например, центральные учительские библиотеки в Верхотурском ( г. Елабуж-ском уездах ( г.