Библиография в информационном поле учителя литературы: XX век

• Автор: Протасова, Наталья Сергеевна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 265 с.

1. Динамика развития информационных потребностей учителя

литературы.

2. Ресурсы обеспечения литературнобиблиографических

потребностей учителя литературы

ГЛАВА 2.0ПТИМИЗАЦИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧИТЕЛЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Вопросы потребления литературнобиблиографических ресурсов учителями литературы на современном этапе

На примере Краснодарского края .

2. Новый жанр методикобиблиографического пособия как элемент оптимальной модели взаимодействия учителя с

литературнобиблиографической информацией.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Многие учителя по различным причинам, предпочитают вместо самостоятельной проработки темы урока, получить информацию в виде готовых методических разработок. В Обращении участников регионального совещания учителейсловесников Центральных областей России к органам управления образованием в году утверждается, что в школе нет строгой, понятной для педагогов концепции литературного образования 5. В то же время направленность школы на демократические преобразования, на смену образовательной парадигмы, оказала влияние на динамику потребления информации учителем литературы, на осознание им своих ИП, а, главное, на активизацию его информационной деятельности в контексте информационной культуры. ИП словесника становятся предметом научных исследований не только в библиотековедении, библиографоведении, но и в педагогике 6 7 7 6. Анализом ИП словесников в современный период занимаются видные педагоги, библиотековеды, библиографоведы. Опираясь на научные достижения в области педагогики, психологии, социологии, литературоведения они заложили основы модели ИП учителя литературы. Нами были изучены работы В. А.Веденяпиной, М. А.Воскресенской, Ю. С.Зубова, Е. И.Ильина, В. А.КанКалика, Л. А.Ольшевской, Э. Н.А. Слядневой, А. Г.Стрельниковой, С. Особую роль в изучении ИП учителя литературы сыграло комплексное централизованное исследование Библиотека и научная информация в е годы, посвященное проблемам оптимизации библиотечнобиблиографических ресурсов научной информации. В рамках этого исследования была создана специальная программа по теме Оптимизация справочноинформационного обслуживания учителей 8.