Математические и программные средства для стратегического позиционирования образовательных объектов

• Автор: Шильке, Янина Леонидовна
• Шифр специальности: 05.13.18
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 163 с. : ил.

Оглавление
Ввеаение.

1. Обоснование необхоапмостн стрл тегического

ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВ А ТЕЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

1.1. Роль ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩЕСТВЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ

1.2. Характеристика рынков образовательных услуг и труда

1.3. Состояние системы высшего образования Иркутской области.

1.4. Методы стратегического позиционирования

1.4.1. Определение стратегического позиционирования.

1.4.2. Сравнение темпов роста и доли рынка модель БКГ

1.4.3. Сравнение привлекательности и конкурентоспособности модель МакКинси.

1.5. Формулировка цели и задач исследования.
2. МА ТЕМА ТИЧЕСКОЕ и ПРРЛММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛАЯ СТРА ТЕГИЧЕСКОГО ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВ А ТЕЛЬНЫХ ОБЬЕКТОВ.
2.1. Нормированная модель Бостонской консалтинговой группы
2.1.1. Структура модели БКГ.
2.1.2. Начальная обработка
2.1.3. Определение координат объектов.
2.1.4. Границы квадрантов матрицы БКГ.
2.2. Трехэтлпнля процедура стратегического позиционирования вузов в разрезе специальности.
2.2.1. Модель МакКинси.
2.2.2. Определение координат объектов.
2.2.3. Метод анализа иерархий.
2.2.4. Общее описание процедуры.
2.3. Разработка программного обеспечения
2.3.1. Мастер пошаговою построения матрицы БКГ
2.3.2. Обработка экспертной информации по методу анализа иерархий
2.3.3. Масгср пошагового построения матрицы МакКинси.
2.4. Выводы ПО ВТОРОЙ главе.
3. СТРЛ ТЕГПЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЫНКОВ О В РАЗ А ТЕЛЬНЫХ УСЛУГ И ТРУАА
Иркутской об а а стп.
3.1. Анализ рынка образовательных услуг
3.1.1. Позиционирование вузов Иркутска.
3.1.2. Позиционирование рупп специальностей.
3.2. Анализ рь кл труда.
3.2.1. Позиционирование вузов Иркутска.
3.2.2. Позиционирование групп специальностей.
3.3. Позиционирование ведущих специальностей.
3.4. Выводы ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
4. СТРА ТЕГНЧЕСКОЕ ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ВУЗОВ ИРКУТСКОЙ О БАЛ СГИ В РАЗРЕЗЕ СПЕПИЛЛЬНОСГП ЮРИСПРУАЕНЦИЯ.
4.1. Выбор ведущих вузов
4.2. Определение весовых коэффициентов
4.3. Позиционирование вузов в матрице МакКинси.
4.4. Выводы по четвертой главе
Заключение.
Список ИСПОЛЬЗОВАННОЙ литературы


Он может помочь быстрее перейти к современным эффективным формам организации взаимоотношений производителей и потребителей предлагаемых высшей школой услуг. Рынку образовательных услуг, включая зарубежный опыт, посвящено значительное число работ [, , , , , , , , , , , , , 3, 5, 8, 9], но большинство из них рассматривают вопросы экономики и маркетинга. Мы в этой главе рассмотрим роль высшего образования в обществе на современном этапе развития, дадим характеристику рынкам образовательных услуг и труда, опишем систему высшего образования Иркутской области, проведем анализ методов стратегического позиционирования образовательных объектов, сформулируем цель и задачи диссертации. Ежегодные мировые расходы на образование превышают 1 трлн. Как предполагают западные эксперты, объем торговли образовательными услугами на мировом рынке может подняться в году до млрд. Во второй половине XX в. Институт образования напрямую зависит от положения дел в обществе. Опыт прошедшего столетия убедительно показывает, что сужение возможностей общества в развитии сферы образования для подраегающих поколений ведет к нежелательным изменениям во всех сферах социальной практики, а, в конечном счете, к застою любого общества. С развитием процессов глобализации и интернационализации экономики и бизнеса перед высшим образованием встали новые цели - подготовка профессиональных кадров, способных эффективно работать в изменившихся условиях глобального рынка. Интернационализация образования преследует различные цели: диверсификация и рост финансовых поступлений через привлечение иностранных студентов на платное обучение; расширение учебных планов и обучение своих студентов в зарубежных вузах-партнерах; расширение региональной сети вуза для эффективного использования своих ресурсов; повышения качества образования и исследований за счет участия студентов и преподавателей в международном процессе обмена знаниями и др. Развитие международного межвузовского сотрудничества позволяет организовывать совместные исследовательские проекты, обменные программы для студентов и преподавателей, специальные программы для иностранных студентов. Большинство современных вузов вовлечено в международную деятельность, но это, как правило, наиболее простой, обыденный уровень интернационализации. В этом смысле далеко не многие, даже из крупных центров академического образования, могут считаться в истинном смысле международными [, ]. В условиях глобализации приоритеты системы образования, направленной не только на подготовку квалифицированных кадров, но и на воспроизводство культуры в целом, существенным образом меняются. Указанные изменения должны найти свое отражение в российской системе образования. Как отмечается в Концепции модернизации российского образования до г. Государство, выступая в качестве гаранта качества в сфере образования, вместе с этим предоставляет существенную автономию субт»ектам образовательного процесса (образовательным учреждениям, преподавателям, студентам). С одной стороны, исследователями преувеличивается роль рыночного механизма в функционировании высшей школы, а с другой происходит его противопоставление общественно-государственному механизму. В результате оправдывается сокращение государственных ассигнований на высшую школу, одобряется легализация приватизации государственных образовательных учреждений, размывание правового статуса государственного и негосударственного вуза []. В то же время специалисты обращают внимание на постоянное недофинансирование высшей школы из госбюджета, на нерациональное использование и этих скудных ресурсов []. Возникает проблема инвестиций в человеческий капитал []. Вместе с тем, рост числа негосударственных вузов и увеличение численности коммерческих студентов в государственных укрепляют их финансовое положение, усиливая стремление вузов к самостоятельности, к решению насущных задач без бесконечного согласования с "вертикалью власти", что может создавать конфликтные ситуации, которых ранее не было. Чьи же интересы представлены сегодня на рынке образовательных услуг? России.