Теоретические основы и принципы построения информационно-образовательной среды открытого образования и ее практическая реализация

• Автор: Лобачев, Сергей Львович
• Шифр специальности: 05.13.13, 05.13.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 350 с. : ил.

Глава 1. Определение основных направлений развития информационных образовательных систем в сети Интернет. Классификация организации образовательных информационных систем в Интернет . Выводы к главе 1 . Глава 2. Понятие универсальной модели представления образовательной информации и принципы ее построения. Функциональная и структурная организация информационнообразовательной среды открытого образования . Функциональная и структурная организация представительства учебного заведения . Технология подготовки и организации учебного процесса в ВП
2. Выводы к главе 2 . Глава 3. Теоретические основы развертывания образовательной среды и ее администрирования в условиях реальной компьютерной сети. Алгоритм реконфигурирования ИОС ОО, динамически адаптируемый к реальным условиям эксплуатации. Выводы к главе 3 . Глава 4. Программная среда прикладного ПО ИОС ОО. Структура типового программного обеспечения. Реализация технологии подготовки и организации учебного процесса в ВП учебного заведения . Выводы к главе 4.


Однако, как видно из таблицы , ни одна из представленных в ней систем не обеспечивает возможность интеграции с библиотечными информационными системами. Формальным отражением логического завершения информационной системы является ее сертификация на право применения в системе образования РФ. Однако и тут далеко не все, даже наиболее популярные в учебных заведениях информационные системы, представленные в таблице выше, не прошли сертификацию на право применения в системе образования РФ. Только две из них прошли подобные испытания, причем в разные годы и по различным программам испытаний. Главный вывод, следующий из анализа информационных образовательных систем, состоит в том, что работ, нацеленных на создание универсальной информационнообразовательной технологии масштаба региона десятков учебных заведений или федерального уровня сотни и тысячи учебных заведений, до последнего времени не было вообще. На этом фоне создание даже локальных, рассчитанных на использование одним учебным заведением образовательных систем, использующих возможности Интернет, вызывает определенный интерес. Среди отечественных вузов, работающих в этом направлении, можно выделить МГИЭМ, МИЭТ, МЭСИ, СпбГТУ, Томский ГУ и ряд других. При организации сетевого обучения используются как перечисленные выше системы, так и оригинальные, создаваемые в самих учебных заведениях, например МГИЭМ, МЭСИ и другие. К сожалению, эти работы, при всей их несомненной полезности, не формируют то образовательное пространство в среде Интернет, о котором уже много лет говорит академическая общественность системы образования.