Системное управление средним специальным учебным заведением

• Автор: Молотков, Юрий Иванович
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 218 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕЭ
Глава. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ СРЕДНИМ СПЕЦИАЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЕМ ССУЗ

и. Среднее специальное учебное заведение как социальноэкономическая система

1.2.Анализ структуры и системы управления учебного заведения

1.3. Анализ информационных процессов в учебном заведении

Глава 2. АНАЛИЗ СТРУКТУР И МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ И РАЗВИТИЕМ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ СИСТЕМ

2.1. Анализ существующих структур управления предприятиями и организациями

2.2.Анализ существующих организационных систем управления.

2.3. Упраатснис функционированием и развитием организационной системой

2.4. Методы перестройки структур управления предприятиями и организациями.

Глава 3. МЕТОДИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ СИСТЕМ
3.1. Построение дерева целей среднего специального учебного заведения.
3.2. Декомпозиция целей среднего специального учебного заведения до функций.
3.3 Проектирование организационной системы ССУЗ
3.4 Проектирование организационной структуры управления ССУЗ.
заключение.
литература


Образование и функционирование системы, в соответствии с [], представлены на рисунках 1. Рис. Схема функционирования системы Представленные схемы можно рассматривать и с точки зрения проектирования новых систем, и с точки зрения анализа деятельности существующих систем. Можно сказать, что с исторических позиций возникновение и развитие ССУЗ протекало по схеме, представленной на рис. Рассмотрим функционирование системы (сплошные стрелки на рис. ССУЗ возникают как проблемные ситуации, которые могут быть решены существующими средствами, так и проблемные ситуации, для решения которых требуется некоторая перестройка структуры либо уточнение функций или целей. Такая перестройка не влечет за собой коренных изменений в деятельности учебного заведения. В этом случае требуется анализ и именно коренная перестройка всей системы. Эта перестройка может быть вызвана как внешними факторами, так и внутренними, порожденными самой системой. Поэтому следует различать проблемы, выдвинутые внешней средой, и проблемы, возникающие вследствие неудовлетворительней работы знут-оенней структуры социально-экономической системы учебного заведения . Деятельность учебного заведения должна Сыть направлена в большей степени на решение проблем, выдвинутых потребностями общества (внешней средой). Такие проблемы оказываются для ССУЗ постоянными ка определенный период времени. Например, зозкикают потребности з новых специальностях для различных отраслей экономики и социальной сферы (экологии и охраны окружающей среды, космической геодезии, биотехнологии, обслуживания сложных технологических систем, инфраструктур и т. ССУЗ направляются на решение этих проблем. Однако одновременно возникают и внутренние проблемы, которые порождены несовершенством структуры учебного заведения, а также механизмами технологических процессов протекающих в организационной системе (например, технологии обучения) и недостатком материальных и трудовых ресурсов , в количественном и качественном отношении. Зсе это приводит к несоответствию профессиональных качеств выпускника ССУЗ установленному "стандарту", т. Таким образом, совмещая схемы образования и функционирования системы (рис. ССУЗах. Следовательно# ССУЗ является социально-экономической системой, развивающейся во времени. Взаимосвязь среднего специального учебного заведения с внешними социально-экономическими системами. На рис. Вход I . Рис. Одной из таких внешних систем для него язляется вышестоящая, организация - Минатом России. Деятельность колледжа определяется направлениями деятельности предприятий, находящихся з регионе, а также фактической и перспективной потребностью в кадрах с учетом собственного развития предприятий. Такая подготовка кадров носит одновременно отраслевой и региональный характер, соответственно ведется подготовка кадров как для предприятий находящихся в Новосибирской области, так и за ее пределами. Подготовка осуществляется г. Минатомом России з частности Департаментом кадровой и социальной политики. После утверждения плана приема, учебное заведение организует набор учащихся, учебно-воспитательную и практическую деятельность, которая направлена на выполнение утвержденного плана приема и выпуска специалистов. Особенность корпоративной подготовки кадров заключается в том, что эта подготовка ведется для специализированного производства-производства электрической энергии на атомных станциях и работы этих специалистов на объектах и предприятиях которые готовят различное оборудование для атомных станций непосредственно. Например: Новосибирский завод НЗХК производит ТЗЭЛ (тепловыделяющие элементы) , Новосибирский завод Прометальконерукций готовит различные металлические конструкции для основного и вспомогательного производства, следовательно подготовка ведется с учетом специфики отрасли. Эта особенность отражается на формировании облика учебного заведения, то есть его внутренней конструкции, и на формирование и осуществление технологии подготовки кадров среднего звена. Соответственно и формируется материально-техническая база учебного заведения на которой ведется непосредственно подготовка кадров.