Методы и алгоритмы мониторинга знаний студентов в учебном процессе профессионального образования

• Автор: Лисовец, Андрей Викторович
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 158 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические и методические проблемы объективизации контроля уровня знаний в процессах обучения.
1.1. Повышение качества профессионального образования как социально экономическая проблема.

1.2. Качество образования как социальная и экономическая

категория.
1.3. Субъективный и объективный подход к оценке качества образовательной деятельности.

1.4. Применение объективного контроля знаний в управлении процессами обучения.

Глава 2. Реализация системы объективного контроля знаний

студентов в высшем учебном заведении.

2.1. Особенности образовательных технологий, внедряющих объективный контроль уровня знаний студентов.
2.2. Алгоритм оценивания уровня знаний обучаемых.
2.3. Результаты экспериментальной отработки методики
контроля уровня знаний студентов.
2.4. Информационное обеспечение системы управления
учебным процессом.
Заключение
Литература


Достоверность полученных результатов достигается корректным использованием математических моделей, методов статистической обработки данных, снижением роли субъективных оценок знаний студентов и формализованными процедурами оперативной коррекции пробелов учебных знаний во временных периодах, соответствующих изучению учебного модуля. Публикации. По теме исследования опубликовано 2 препринта, 5 статей в монографических сборниках, тезисы докладов на конференциях. Апробация. Основные результаты диссертационной работы докладывались и обсуждались на Международной конференции ИТО- «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» (г. Новосибирск, г. Всероссийской научно- практической конференции «Предпринимательский менеджмент в агропромышленном комплексе» (г. Тюмень, г. Бийск -, г. Барнаул - г. Результаты внедрения. Результаты опытно - экспериментальной работы и информационные системы объективного мониторинга знаний студентов и оперативного управления качеством знаний внедрены в образовательный процесс Бийского, Барнаульского филиалов СГИ, пяти представительств дистанционного образования в г. Заринске, Алейске, Новоалтайске, районных центрах п. Тальменка, Алтайское. Системой оперативного комплексного тестирования по всем изучаемым дисциплинам (более тестов в год на одного обучаемого) охвачено около студентов дневной и более 0 студентов очно -заочной формы обучения. Объективный контроль уровня знаний студентов в Барнаульском и Бийском филиалах СГИ осуществляется с года. Автоматизированная система оперативного управления качеством знаний студентов по 6 направлениям и различным вариантам личностно ориентированных графиков обучения со статистической обработкой объективных оценок знаний внедрена в году и обеспечила средний балл итоговой аттестации выпускников на уровне 4. В году средний балл аттестуемых специалистов составил 4. Содержание работы. Диссертационная работа состоит из двух глав, введения, заключения и приложений. Во введении определяется актуальность проблемы, анализ состояния на момент решения, определяются цели, задачи, объект, предмет, а также методологические подходы и сведения о практической значимости и апробации результатов, формулируются положения, выносимые на защиту. В первой главе исследуется проблема связи вербальных и количественных характеристик, определяющих качество профессионального образования в условиях переходного периода экономического развития страны и реструктуризации системы профессионального образования. Рассмотрена модель использования объективных знаний обучаемых в оперативном управлении качеством профессионального образования учебных учреждений страны. Во второй главе исследуется методика статистической обработки оценок знаний индивидуумов с целью получения сведений о качестве образования в различных разрезах (группы, деканат, дисциплина, преподаватель и пр. Определены требования к мониторингу знаний обучаемых, результаты мониторинга и примеры их использования в учебном процессе. Во второй главе сформулированы основные требования к составу и функциям автоматизированной системы оперативного управления учреждением профессионального образования, описаны подсистемы мониторинга знаний студентов и обработки результатов мониторинга для нужд оперативного управления. В первом приложении к работе описывается оригинальная технология Современного гуманитарного института, основанная на модульном изучении учебных дисциплин, максимальном использовании технических средств обучения, возможности гибкого планирования процесса обучения непосредственно обучаемыми. Эта технология принята автором в качестве объекта автоматизированного управления. Второе приложение описывает системы мониторинга знаний обучаемых индивидуумов, аппаратная часть которых разработана СГИ. Для повышения эффективности описанной технической структуры мониторинга знаний были разработаны алгоритмы обработки данных и кооперации результатов в систему оперативного управления образовательным учреждением. Объем диссертации 8 листов, Рис. Таблиц - 5, литература 8.