Организация управления первоначальной профессиональной подготовкой курсантов в вузах Государственной противопожарной службы МЧС России

• Автор: Белкин, Сергей Васильевич
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 173 с.

Содержание
Введение.
1. Анализ существующего процесса первоначальной подготовки курсантов в вузе Государственной противопожарной службы МЧС России
1.1. Анализ существующей системы профессиональной подготовки кадров для Г осударственной противопожарной службы МЧС России
1.2. Управление процессом формирования качества первоначальной профессиональной подготовки курсантов в вузе ГПС
1.3. Функции и задачи управления первоначальной профессиональной подготовкой курсантов в вузе, и постановка задачи на диссертационное исследование

Выводы по 1 главе.

2. Модели управления первоначальной профессиональной подготовкой курсантов в вузах ГПС МЧС России
2.1. Имитационная модель управления первоначальной профессиональной подготовкой курсантов
2.2. Алгоритм функционирования автоматизированной обучающей системы первоначальной профессиональной подготовки АОС ППП курсантов вуза ГПС.

2.3. Модели процесса обучения курсантов в АОС ППП вуза ГПС

Выводы по 2 главе.
3. Предложения по совершенствованию управления первоначальной подготовкой курсантов в вузе Государственной противопожарной службы МЧС России
3.1. Предложения по совершенствованию управления первоначальной профессиональной подготовкой курсантов в вузе ГПС.
3.2. Предложения по многоступенчатой профессиональной подготовке специалистов для ГПС МЧС России
3.3. Методика контроля профессиональных способностей курсантов в вузе ГПС на основе А ОС
Выводы по 3 главе
Заключение.
Список использованных источников


Представления о профессиональном долге, чести, гуманизме профессии пожарного, готовности к риску и самопожертвованию, гордости за традиции и ценности, интегрированные в процессе становления и развития противопожарного дела представляют собой важнейшие контуры морально-воспитательного воздействия. Естественно, что уровень профессионального отбора, профессиональной подготовки, проблемы их постоянного совершенствования представляют собой существенные факторы в воспроизводстве специалистов высокой квалификации. Однако, нет никаких оснований считать, что именно они оказывают решающее влияние на боевой и моральный дух пожарных. Проводя, вполне обоснованные в данном случае аналогии с военной социологией, отметим, что еще во время второй мировой войны американские социологи пришли к мнению, что поведение военнослужащего в критических боевых условиях практически не зависит от характера его подготовки и обучения. В позднейших исследованиях вывод стал еще жестче: не существует методов отбора или подготовки, которые гарантировали бы, что солдат или офицер "не сломается", не струсит в бою. То есть, облик и деятельность профессионалов пожарных зависит во многом от факторов морально-этического, воспитательного характера, от того какие люди будут приходить в пожарную охрану, какие стремления ими будут руководить. К сожалению, такие факторы, как постоянное сокращение доли расходов на нужды пожарной охраны в валовом национальном продукте и в произведенном национальном доходе, подрыв системы нравственного стимулирования труда и учебы сотрудников Государственной противопожарной службы (ГПС) обедняет арсенал средств материального и морально-воспитательного воздействия на людей, снижает эффективность профессиональной подготовки сотрудников пожарной охраны, способствует падению престижа самой профессии пожарного. Кроме того, следует констатировать, что система мотивационных механизмов, стимулирующая не только выбор профессии, но и сам труд в сфере пожарной-безопасности эффективна только в том случае, когда, функционируют как стимулы материального, так и морального воздействия. Так, морально-этические нормы (стимулы, санкции) могут выступать в качестве главного мотиватора действия пожарных преимущественно в чрезвычайных и относительно кратковременных ситуациях, например, связанных с катастрофами, бедствиями. В- нормальных же условиях только апелляция к долгу, чести, самопожертвованию недостаточна уже потому, что она не ориентирует на качественную и эффективную работу, на совершенствование организации пожарно-технического труда и управления. Сколь бы ни был благороден призыв к общественному долгу пожарных, он требует, как это ни банально, подкрепления со стороны элементарных материальных мотивационных механизмов. Именно в эти мотиваторы "встроены" явные качественные критерии, например, профессиональный уровень. Хорошее физическое и психическое здоровье, чтобы выдерживать высокие нагрузки в процессе ликвидации пожаров. Соблюдение профессиональной пожарной этики и порядочность. Уверенность в себе. Предсказуемость поведения. Трудолюбие, исполнительность и высокая продуктивность. Цельность характера, прямота, честность. Независимость суждений, умение составить собственное мнение в нестандартной обстановке и в то же время способность признавать ограниченность собственной компетентности, профессионального опыта и суждений. Высокий интеллектуальный уровень. Рассудительность. Развитые аналитические способности, умение расчленять сложные явления на элементы, синтезировать данные, классифицировать, уравновешивать и оценивать основные факторы проблемных ситуаций. Развитое воображение. Владение искусством межличностных отношений. Таким образом, проблема совершенствования профессионального уровня сотрудников пожарной охраны является одной из наиболее актуальных и приоритетных. Это во многом объясняется нарастанием процессов автоматизации, внедрением новой техники и оборудования. Все это требует наличия в пожарной охране исключительно высококвалифицированных, хорошо организованных трудовых ресурсов, которые способны самостоятельно эксплуатировать и переналаживать сложные технологические комплексы, управлять ими, проявляя инициативу, принимая серьезные решения, а не ограничиваться только ролью придатка к противопожарному оборудованию.