Автоматизированная система формирования учебных планов с процедурой вычисления кредитов

• Автор: Темралиева, Айгюль Янисовна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 130 с. : ил.

1.1. Локальные автоматизированные системы создания учебных планов вузов

1.2. Многопользовательские системы создания учебных планов вузов

1.2.1. Сетевые технологии в управлении учебным процессом учебного заведения г. Челябинск.
1.2.2. Система управления учебным процессом вуза Университет Ростовский Государственный Педагогический Университет

1.2.3. Электронный деканат ЭД РЭА им. Г.В.Плеханова.

1.2.4. Система управления вузами Университет компания ЯеаЬ.

1.2.5. Информационноаналитическая система Графики и планы учебного процесса

1.3. Технология перевода в кредиты нормативов государственного образовательного стандарта Современный Гуманитарный Институт, г. Москва.

1.4. Выводы по первой главе.

Глава 2. МОДЕЛИ ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

2.1. Концептуальная модель системы планирования учебного процесса вуза

2.2. Обобщенная математическая модель учебных планов вузов
2.3. Основные требования к формированию учебных планов, рабочих учебных планов.
2.3.1. Административные требования к формированию учебных планов, рабочих учебных планов.
2.3.2. Временные гребования к формированию учебных планов, рабочих учебных планов.
2.3.3. Количественные требования к формированию учебных планов, рабочих учебных планов.
2.4. Функциональная модель системы формирования учебных планов, рабочих учебных планов.
2.5. Мифологическая модель системы
2.6. Преобразование модели планирования учебного процесса в систему таблиц и отношений даталогическая модель данных
2.7. Алгоритм понедельного распределения аудиторных часов по дисциплине по отдельным видам занятий в семестре
2.8. Формирование потоков по специальностям
2.9. Унификация названий дисциплин.
2 Выводы по второй главе.
Глава 3. ОЦЕНКА ТРУДОЕМКОСТИ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА И ВЫЧИСЛЕНИЕ КРЕДИТОВ МЕТОДОМ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК
3.1. Парные сравнения
3.2. Непосредственная оценка.
3.3. Описание метода проведения экспертизы и обработки экспертных оценок
3.3.1. Оценка трудоемкости дисциплин учебного плана.
3.3.2. Перевод сформированных учебных планов в Европейскую систему взаимозачетов
3.4. Выводы по третьей главе.
Глава 4. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ЭКСПЛУАТАЦИИ
АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ
4.1. Методика эксплуатации системы.
4.2. Апробация разработанной автоматизированной системы
4.2.1. Подсистема формирования учебных планов.
4.2.2. Подсистема формирования рабочих учебных планов.
4.2.3. Подсистема оценки трудоемкости дисциплин учебного плана и кредита дисциплин курса
4.2.4. Подсистема унификации названий дисциплин.
4.3. Исследование возможностей разработанной автоматизированной системы планирования учебного процесса АГУ и пакета РГАЫУ
4.4. Анализ результатов апробации системы
4.5. Выводы по четвертой главе.
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ


На основе разработанных мифологических и даталогических моделей созданы алгоритмы автоматической проверки разрабатываемых учебных планов на соответствие временным и количественным требованиям Госстандартов и алгоритмы автоматической генерации рабочих учебных планов, автоматизированного расчета трудоемкости и кредитов по дисциплине. На основе разработанных математических моделей учебного плана, методик оценки трудоемкостей дисциплин, инфологической и даталогической моделей системы планирования учебного процесса вуза создан комплекс программ для автоматизированного ведения и наполнения базы учебных планов, автоматической генерации рабочих учебных планов, автоматизированного расчета трудоемкости и кредитов по дисциплине. Работа выполнена в рамках проекта по программе ТемпусТасис ШР2 Сеть университетов ЕвроКаспий и программы информатизации АГУ, утвержденной октября г. Соискатель выражает особую благодарность начальнику отдела АСУ Астраханского государственного университета, к. Щербининой Оксане Владимировне за оказанную помощь и консультации. Глава 1. В настоящее время существует большое число автоматизированных систем формирования учебных планов. Обзор существующих систем автоматизации учебного процесса вузов проводился по типу используемой технологии локальные и многопользовательские. Локальные автоматизированные системы создания учебных планов
1. Ориентирован на сотрудников вузов, занимающихся разработкой учебных планов и семестровых графиков учебного процесса, рассчитанных на использование рейтинговой системы, формированием учебных поручений преподавателей кафедр с целью использования при автоматизированном процессе составления расписания. Имеется возможность создания учебных планов для бакалавров, магистров, для специальностей дневной и заочной форм обучения. Осуществляется проверка на соответствие Госстандартам, выдается протокол разногласий. В пакете предусмотрен перевод в кредиты , исходя из расчета 1 кредит часам по методу Современного Гуманитарного Института, который будет описан ниже. Пакет создан в i x и рассчитан на i i ХР. Заполнение плана в системе подобно заполнению на бумаге. Важным достоинством применения базы данных БД в информационных системах является обеспечение независимости данных от прикладных программ. В данном пакете ни о какой БД речь не идет, соответственно не обеспечивается целостность данных, что приводит, в частности, к избыточности информации. Целостность данных означает, что в БД содержится полная, непротиворечивая и адекватно отражающая предметную область информация. Автоматизация процесса составления учебных планов вузов г. В работе Трофимовой О. К. Автоматизация процесса составления учебных планов вузов предложен подход к построению содержания обучения, основанный на анализе вклада каждого модуля в формирование профессиональных навыков и на анализе логичности изложения материала не только с помощью факта существования логической связи между учебными модулями, но также с учетом тесноты этой связи предложены методы сбора исходных данных и обработки экспертиз, метод решения задачи синтеза как многокритериальной задачи. Под модулем подразумеваются максимально обособленные отдельные блоки учебного материала. Цель разработок, ведущихся в этом направлении создание гибкого содержания обучения с возможностью замены отдельных модулей. Задача составления синтеза учебного плана сводится к следующему. Первоначально имеется объем дисциплин, превышающий объем учебного плана. Составить учебный план это значит выбрать из всего объема дисциплин наиболее важные для данной специальности и расположить их по семестрам оптимальным, в смысле выбранного критерия, образом. Для построения решения задачи синтеза вводится дискретная единица. При условии, что каждая дисциплина изучается в течение всего семестра, в качестве модуля минимального объема удобно выбирать раздел, соответствующий проведению одного часа занятий в неделю в течение семестра. Поэтому в качестве стандартного модуля выбирается модуль с объемом, кратным часам. Время начала и окончания го семестра обозначаются за п0 и кО. Они представляют собой номера недель с учетом каникул. Отсчет ведется с нулевой недели, т. Коэффициент важности модуля для профессиональной подготовки определяется экспертами по шкале от 0 до 1 или приводится к этой шкале.