Разработка методов и моделей проектирования образовательного портала для управления учебным процессом вуза

• Автор: Шакаримова, Алмагуль Бимулдиновна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Усть-Каменогорск
• Количество страниц: 140 с. : ил. + Прил. ( 141-290 : ил. )

ВВЕДЕНИЕ

1 ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАН ИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА ВУЗА

1.1 Анализ организационной и образовательной системы

университета как корпорации

1.1.1 Роль университетской корпорации в процессе

информатизации образования

1.2 Научно методические основы создания и использования образовательных порталов

1.2.1 Аналитический обзор способов построения порталов. Основные понятия и характеристики порталов

1.2.2 Классификация и типы порталов

1.2.3 Концептуальные основы построения образовательного портала университета

1.3 Образовательный портал университета как механизм

управления учебной деятельностью вуза и инструмент реализации образовательных технологий
1.3.1 Анализ систем комплексной информационной поддержки бизнеспроцессов управления вузом
1.4 Исследование моделей управления доступом к информационным ресурсам образовательного портала
1.5 Постановка задачи проектирования образовательного портала
для управления учебным процессом вуза
1.6 Выводы
2 РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ И МОДЕЛЕЙ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ ВУЗА 3
2.1 Общая модель проектирования образовательного портала
2.2 Разработка функциональной модели образовательного портала вуза
2.3 Разработка информационной модели предметной области управления учебным процессом вуза
2.4 Разработка моделей и алгоритмов формирования ролевых кластеров для проектировании архитектуры системы безопасности портала
2.4.1 Модель ролевого разграничения доступа к ресурсам образовательного портала вуза
2.4.2 Иерархический агломеративный алгоритм формирования ролевых кластеров
2.4.3 Использование программного обеспечения кластерного анализа
2.5 Выводы
3 РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ И МОДЕЛЕЙ ОЦЕНКИ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА ВУЗА
3.1 Метод описания рабочей нагрузки образовательного портала
3.2 Аналитический обзор моделей производительности УсЬсистсм и их основные характеристики
3.2.1 Параметры модели функционирования клиентской части с использованием кэширующего проксисервера для анализа производительности
3.3 Модель производительности образовательного портала вуза
3.4 Экспериментальные исследования производительности образовательного портала
3.5 Выводы
4 СТРУКТУРА
ПРОЕКТИРОВАНИЯ
УНИВЕРСИТЕТА
ПОСТРОЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
СРЕДСТВА
ПОРТАЛА
4.1 Разработка архитектуры и программного обеспечения образовательного портала
4.1.1 Анализ требований к разработке портала
4.1.2 Функциональное обеспечение
4.1.3 Технологическое обеспечение
4.1.4 Техническое обеспечение
4.2 Архитектурная модель образовательного портала вуза
4.3 Архитектура системы безопасности образовательного портала
4.4 Апробация методов, моделей и средств проектирования
образовательного портала вуза и программного комплекса при реализации образовательных и научных проектов
4.5 Выводы ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


ППС, учебновспомогательного персонала УВП и административноуправленческого персонала АУГ1 условия труда ППС, УВП и АУП обеспечение кадровым составом новых специальностей и модернизации старых и т. Мониторинг численности ППС, УВП, АУП. Таким образом, управление вузом, повышение качества научнообразовательного процесса комплексная задача, требующая для принятия решений систематического и своевременного анализа всесторонней и достоверной информации о состоянии и проблемах деятельности учреждения, что возможно только в результате внедрения современных информационных технологий в процесс управления вузом и постоянного их совершенствования. Эффективность административного управления такой макросистемой как университет и качественное функционирование системы управления учебным процессом могут быть обеспечены только на основе КИС, реализованной на базе образовательного портала вуза. К настоящему моменту во многих университетах мира разработано и используется большое количество университетских образовательных систем на основе мировой компьютерной сети Интернет, включающих многочисленные взаимосвязанные статические УеЬстранички с различными типами информации и онлайн курсами. Наиболее известными примерами в этой области являются такие образовательные системы, как Открытый университет Великобритании, университеты штатов Мэриленд и Пенсильвания США, ФениксОнлайн университет США, Политехнический институт Монтеррея Мексика, Монаш университет Австралия, Открытый университет ГонКонга, Виртуальный университет Швейцарии и др. В настоящее время исследованиям в области технологий образовательных порталов придается важное значение в США. Достаточно сказать, что более ведущих университетов США и Канады знаменитые Колумбийский университет, Джорджтаунский университет, Принстонский университет, университет Техаса, университет Британской Колумбии, университет Калифорнии, университет Вашингтона, Йельский университет и ряд других университетов объединили свои усилия по разработке технологии порталов в рамках единой группы разработчиков. На сегодняшний день практически все вузы страны прошли начальный период компьютеризации, который характеризуется наличием, в большинстве случаев, нескольких матосвязанных информационных систем внутри одного вуза. При этом обмен информацией между подразделениями осуществляется на бумажных носителях и средствами экспортаим порта данных из систем управления базами данных СУБД. Это решает задачу сбора информации и подготовки отчетной документации для структурного подразделения. С началом функционирования локальных сетей в вузах появилась возможность перехода к качественно новой информационной системе. Крупные вузы централизовали работу по компьютеризации деятельности подразделений вуза. Такой принцип обработки данных основывался на ведении единой базы данных и на обмене информацией между подразделениями вуза через локальную сеть. В таких крупных казахстанских вузах как КазНТУ имени К. Сатпаева, КазГУ имени АльФараби, КарГТУ, КарГУ имени Е. Букетова, СКГУ имени М. Козыбаева разработаны и функционируют порталы, реализованные в виде сайта в сети Интернет, существуют программные комплексы, в той или иной степени решающие задачи комплексной информационной поддержки процессов управления учебным процессом , , . Например, в СсвероКазахстанском государственном университете с целью повышения качества предоставления образовательных услуг внедрена комплексная информационная система, которая объединяет в себе модули Тестирование, Электронная библиотека, Расписание учебных занятий, Аудиторный фонд. Эта система явилась базой для разрабатываемого информационного комплекса автоматизации управления образовательным процессом Электронный ректорат , . Разработанный в Карагандинском государственном техническом университете программный комплекс АИС Анализ, где реализованы модели анализа и планирования учебнометодической деятельности осуществляет не только квалиметрию учебнометодической деятельности, но и корректировку целей деятельности вуза, корректировку стратегии вуза .