Инструментальные средства поддержки принятия решений при проведении приемной кампании вуза

• Автор: Пыхтин, Алексей Иванович
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 178 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРИЕМНЫХ КАМПАНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.
1.1. Особенности управления документооборотом потока абитуриентов при проведении приемной кампании в вузе в современных условиях.

1.2. Анализ существующих разработок

1.3. Перспективы совершенствования и использования про фа мм н ого обеспечения поддержки принятия решений для управления приемными кампаниями на уровнях

ассоциаций вузов в регионах и страны в целом.

Выводы.

ГЛАВА 2. ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛЕЙ ПРИЕМНОЙ КАМПАНИИ В ВУЗЕ

2.1. Функциональная модель приемной кампании в вузе

2.2. Информационная модель приемной кампании в вузе

Выводы.
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ОБОБЩЕННОЙ ОТКРЫТОЙ СТРУКТУРНОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ДОКУМЕНТООБОРОТОМ ПОТОКА АБИТУРИЕНТОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРИЕМНОЙ КАМПАНИИ В ВУЗЕ.
3.1. Методы и алгоритмы конкурсного отбора и зачисления
3.1.1. Метод конкурсного отбора и зачисления в условиях множественного указания приоритетов специальностей в заявлении абитуриентов.
3.1.2. Алгоритм решения задачи конкурсного отбора и зачисления.
3.1.3. Способы разрешения конфликтных ситуаций.
3.1.4. Электронная ярмарка вакансий
3.2. Разработка клиентского программного обеспечения.
3.2.1. Обобщенная открытая структурнофункциональная организация программных средств поддержки принятия решений для управления документооборотом потока абитуриентов
3.2.2. Разработка иерархии классов программного обеспечения
3.2.3. Интерфейсы пользователей обобщенной открытой структуры программного обеспечения для поддержки принятия решений при проведении приемной кампании в вузе
3.2.4. Средства защиты данных и разграничения доступа
3.3. Оценка качества программного обеспечения поддержки принятия решений
ГЛАВА 4. АНАЛИЗ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ И
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА РАЗРАБОТАННОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
4.1. Динамика подачи заявлений по годам.
4.2. Расчет рейтингов абитуриентов
4.3. Предпочтения абитуриентов в выборе специальностей
4.4. Предпочтения в выборе специальности у юношей и девушек.
4.5. Анализ предпочтений в выборе специальности городского и сельского населения.
4.6. Результаты участия в конкурсном отборе абитуриентов с медалями
4.7. Оценка экономической эффективности от внедрения программного обеспечения поддержки принятия решений в управление приемной кампанией
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Для исследования проблем, связанных с использованием программного обеспечения поддержки принятия решений в процессе приема абитуриентов в высшие образовательные учреждения, требуется изучить технологию документооборота примных комиссий. Помимо этого, следует провести анализ существующих разработок для управления приемными кампаниями вузов, единой системы прима и зачисления и проекта единого конкурсного пространства региона. Примную кампанию в вузы можно рассматривать как сложную систему управления 6, с. Сложность исследуемого процесса заключается в многомерности больших объемах циркулирующих потоков информации, многообразии форм связи между элементами, разнообразии природы элементов, многокритериальное, изменением состояния структуры и состава системы . Каждый из них в свою очередь является сложной структурой. Реклама и маркетинговые процедуры в условиях обострения конкуренции между вузами с одной стороны и необходимости в слиянии приемных кампаний с другой стороны является одним из основополагающих инструментов формирования политики привлечения абитуриентов. Каждый вуз проводит рекламную кампанию в соответствии с индивидуальным подходом. Приемная комиссия распространяет прошедшие тщательный отбор и проверку рекламные материалы различных видов с привлечением средств массовой информации. На примную комиссию возлагается проведение мероприятий по профессиональноориентационному тестированию будущих абитуриентов, по результатам которого испытуемому может быть рекомендована та или иная специальность для поступления и предоставлена информация о том, какой из вузов ведет подготовку в выбранном направлении. Подробное рассмотрение вопросов, связанных с организацией подготовительных курсов, выходит за рамки данной работы. Тем не менее, сведения о прошедших дополнительную подготовку выпускниках должны быть аккумулированы в информационной базе данных приемной комиссии для обеспечения отслеживания пути будущего абитуриента в ходе его взаимодействия с образовательными учреждениями региона. Задача по формированию групп дополнительной подготовки также может быть возложена на примную комиссию. Проведение курсов в большей степени является прерогативой учебных заведений, в первую очередь вузов. В условиях введения ЕГЭ как инструмента государственного контроля и управления качеством общего образования все более острым становится вопрос конкурсного отбора и зачисления в высшие учебные заведения талантливой и одаренной молодежи. Одним из способов такого отбора являются предметные олимпиады, в том числе Всероссийская олимпиада школьников. Достоинство такого способа конкурсного отбора заключается в том, что для успешного выполнения заданий профессиональной олимпиады требуется не только отличное знание предметов в рамках той или иной специальности и общей эрудированности, но и способности применять эти знания в совокупности с личным опытом. Согласно закону РФ Об образовании победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, принимаются без вступительных испытаний в образовательные учреждения для обучения на соответствующих профилю олимпиад направлениях подготовки специальностях. Победители и призеры олимпиад школьников, проводимых в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, принимаются в образовательные учреждения для обучения на направлениях подготовки специальностях, соответствующим профилю олимпиады школьников, в порядке, установленном указанным федеральным органом исполнительной власти. В соответствии с правилами прима в вузы, факт участия в олимпиаде может быть рассмотрен как преимущество при прочих равных условиях. Проведение вступительных испытаний и апелляций как элемент примной кампании в соответствии с образовательной политикой России, направленной на переход к ЕГЭ, постепенно попадает под контроль образовательных учреждений, ответственных за проведение ЕГЭ школ, техникумов, колледжей и т. С каждым годом перечень предметов, по которым сдача ЕГЭ обязательна, расширяется.