Система поддержки принятия решений для управления деятельностью регионального вуза на рынке образовательных услуг

• Автор: Стативко, Роза Усмановна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 173 с. : ил.

Содержание

Перечень условных обозначений и сокращений

ВВЕДЕНИЕ

1. ВУЗ КАК ОБЪЕКТ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА.

1.1. Некоторые особенности образования.

1.2. Рынок образовательных услуг и его основные функции

1.2.1. Анализ существующих методик оценки деятельности вуза

1.2.2. Системный анализ внешней среды вуза.

1.2.3. Теоретикомножественная модель РОУ

1.2.4. Композиция двух бинарных нечетких отношений.

1.2.5. Логиколингвистическое описание системы РОУ.

1.3. Система управления вузом
1.4. Выводы
2. РАЗРАБОТКА ПОДХОДОВ К МЕТОДАМ МОДЕЛИРОВАНИЯ.
2.1. Общие требования к разработке подходов к методам моделирования
2.2. Подходы к оценке деятельности вуза
2.3. Обзор методов построения функций принадлежности.
2.3.1. Прямые методы построения функций принадлежности.
2.3.2. Косвенные методы построения функций принадлежности
2.4. Методика формирования оценки деятельности вуза
2.4.1. Анализ и оценка конкурентности среды вуза.
2.4.2. Анализ и оценка качества образования вуза.
2.4.3. Анализ и оценка имиджа вуза.
2.5. Свертка критериев.
2.6. Выводы
3. ПРИМЕНЕНИЕ НЕЧЕТКОГО ВЫВОДА.
3.1. Понятие лингвистической переменной
3.2. Разработка иерархической системы нечеткого логического вывода
3.3. Факторы, влияющие на уровень соответствия специальности высшего образования вуза и специальности аспирантуры.
3.4. Применение нечеткого логического вывода для оценки уровня соответствия специальности высшего образования вуза и специальности аспирантуры
3.4.1. Этапы процесса нечеткого вывода.
3.4.2. Нечеткая база знаний для оценки степени соответствия
специальности высшего образования специальности аспирантуры вуза
3.4.3. Определение и интерпретация входных лингвистических переменных и их пределов для оценки степени соответствия специальности высшего образования специальности аспирантуры вуза
3.4.4. Определение и интерпретация выходных лингвистических переменных и их пределов для оценки степени соответствия специальности высшего образования специальности аспирантуры вуза
3.4.5. Определение функции принадлежности для каждой входной и выходной переменной для оценки степени соответствия специальности высшего образования специальности аспирантуры вуза.
3.4.6. Активация правил базы для оценки степени соответствия специальности высшего образования специальности аспирантуры вуза
3.5. Факторы, влияющие на уровень родственности пары специальностей на рынке образовательных услуг.
3.5.1. Определение и интерпретация входных переменных и их пределов для определения уровня родственности пары специальностей на рынке образовательных услуг.
3.5.2. Определение и интерпретация выходных переменных и их пределов для определения уровня родственности пары специальностей на рынке образовательных услуг.
3.5.3. Определение функции принадлежности для каждой входной и выходной переменной для определения уровня родственности пары специальностей на рынке образовательных услуг.
3.5.4. Составление базы правил для определения уровня родственности пары специальностей на рынке образовательных услуг
3.6. Показатели, влияющие на уровень востребованности специальности на рынке тру да.
3.7. Выводы
4. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В УПРАВЛЕНИИ ВУЗОМ.
4.1. Оценка возможностей системы поддержки принятия решений
4.2. Описание функциональных возможностей системы поддержки
принятия решений
4.3.Описание функциональной структуры системы поддержки принятия решений
4.4. Реализация системы поддержки принятия решений
4.5. Апробация системы поддержки принятия решении
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список литературы


Моделирование ситуации на рынке труда Орел, Международная научнотехническая конференция Системный анализ в проектировании и управлении СанктПетербург, Международная научнометодическая конференция Исследование в области образования, молодежной политики и социальной политики в сфере образования Москва, Международная научнотехническая Интернетконференция Информационные технологии в управлении и моделировании Белгород, региональная научнопрактическая конференция Молодые ученые науке и производству Старый Оскол, Международная научнопрактическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и молодежь в начале нового столетия Губкин, Международная научнопрактическая конференция Научные исследования, наносистемы и ресурсосберегающие технологии Белгород, , а также на научных семинарах кафедр БГТУ им. В.Г. Шухова. Право на образование занимает одно из центральных мест в комплексе прав человека и закреплено в Конституции России. По настоящему развитое общество не жалеет средств на образование, понимая окупаемость этих затрат в перспективе. В России развитие образования происходит в сложнейшей ситуации. На деятельность образовательных учреждений 2 дестабилизирующее воздействие оказывают факторы, среди которых основными являются социальная и экономическая нестабильность в обществе, острый дефицит финансовых средств в связи с кризисным положением в экономике. В последние десятилетия в области образования выявились две противоположные и вместе с тем связанные друг с другом тенденции. С одной стороны, образование в жизни имеет высокое значение. С другой стороны, наблюдается его кризис, так как система образования не успевает за научнотехническим прогрессом. Спрос и предложение на рынке образовательных услуг во многом определяются общим социальноэкономическим положением региона. Отсюда и основные проблемы, связанные, с одной стороны, с нехваткой профессиональных преподавателей, заинтересованных в результатах своего труда, социальной незащищенностью преподавательского состава, тяжелым материальным и финансовым положением учебных заведений, старением и износом материальнотехнической базы и, с другой стороны, со снижением платежеспособности потребителей образовательных услуг, оплаты по договорам, что, безусловно, сказывается на качестве образования 3,4. Прежде чем рассматривать рынок образовательных услуг как внешнюю среду по отношению к вузу рассмотрим основные понятия, которые вкладываются в определение рынка. Современная экономика развитых стран носит рыночный характер. Рыночная система оказалась наиболее эффективной и гибкой для решения основных экономических проблем. Она формировалась не одно столетие, приобрела цивилизованные формы, и, по всей видимости, будет определять экономический облик будущего во всех странах мира. Можно дать определение рынка, исходя из следующей точки зрения. Рынок это обмен, организованный по законам товарного производства и обращения, совокупность отношений товарного обмена это механизм взаимодействия покупателей и продавцов, иными словами, отношение спроса и предложения, наличие конкуренции это сфера обмена, связывающая между собой производителей и потребителей продукции. Рынок, как механизм взаимодействия между спросом и предложением, сопровождается конкуренцией. Под конкуренцией понимается борьба между производителями, предприятиями за наиболее выгодные условия производства и сбыта. Отметим наличие двух видов конкуренции внутриотраслевая и межотраслевая. Внутриотраслевая конкуренция предполагает конкуренцию между товаропроизводителями одной и той же отрасли. Межотраслевая конкуренция между предприятиями различных отраслей, выражающаяся в переливе капиталов из отраслей, имеющих низкую прибыль, в отрасли с высокой прибылью. Опираясь на вышеперечисленные характеристики рынка, рассмотрим основные черты присущие рынку образовательных услуг РОУ . С экономической точки зрения, образование рассматривают уже не только как форму личного потребления, но и как инвестиции в человеческий капитал фактор коллективного роста и средство индивидуального развития.