Разработка и применение многофункциональных компьютерно-тренинговых систем для подготовки эксплуатационно-технологического персонала металлургических производств

• Автор: Катасонов, Игорь Витальевич
• Шифр специальности: 05.13.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 111 с. : ил

1.1. Анализ компмоюрных обучающих систем и методик их применения в профессиональном

обучении. X
1.2. Анализ мультимедиа технологий разработки средств визуализации состоянии СМИ применительно к компьютерным системам

подготовки кадров.

Выводы .
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СТРУКТУРЫ МКТС ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ЭКСПЛУАТАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКИОГО ПЕРСОНАЛА СЛОЖНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИ1 АС ЬX П РОИЗ ВОДСТВ

2.1. Цели и задачи синтеза структуры

2.2. Специфика сложных металлургических процессов с точки зрения подготовки персонала.

2.3. Обобщенная структура системы.

2.3.1. Информационное хранилище данных и знаний

2.3.2. Подсистема формирования заданий и сценариев. Подсистема

форм и рова н п я тестов .
2.3.3. Система оценивания результатов обучения.
2.3.4. Гипермедийная информационная подсистема.
2.4. Тренинги.
Выводы
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ОБЪЕКТНООРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ СОСТОЯНИЯ СЛОЖНОГО МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В МКТС СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИА
3.1. Формализованное описание технологии визуализации СМП при разработке
3.2 Разработка технологии создания масштабируемого интерфейса системы
управления
ГЛАВА 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МКТС ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ЭКСПЛУАТАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА СМП.
4.1. Методика подготовки и повышением квалификации ЭТИ сложных металлургических процессов с использованием МКТС
4.1.1. Начальная подготовка по ключевым специальностям,
обслуживающим металлургические агрегаты.
4.1.2. Тренинги для специалистов
4.2. Модель оценки уровня квалификации
эксплуатационнотехнологического персонала СМП
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЮО
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


По существующей статистике, человеческий фактор составляет причину более чем аварий в сложных технологических процессах, включая металлургические 1. Роль компьютерных тренажеров и обучающих систем при подготовке специалистов для производства регламентировано законодательством многих стран, в том числе и российским 2. Компьютерные учебные средства и технологии в раза увеличивают эффективность обучения за счет мобилизации всех механизмов психической деятельности обучаемого, памяти, повышения мотивации и интереса к процессу обучения и его результатам. Основные металлургические процессы доменные, сталеплавильные, прокатные и др. Их эффективность в основном зависит от уровня автоматизации и квалификации персонала. Причем второй фактор определяет значимость первого. В рамках существующих на Российских предприятиях традиционных средств, технологий и форм организации подготовки и повышения квалификации персонала эти задачи решим невозможно. Решение этих задач возможно только с использованием новых компьютерных средств и технологий обучения. Анализ компьютерных обучающих систем и методик их применении в профессиональном обучении. Более четверти века проводятся систематические исследования в облает компьютеризации профессионального образования. За это время в учебных заведениях разных стран было разработано большое количество компьютерных систем учебного назначения, ориентированных на различные типы ЭВМ. Эш системы применяются на крупных промышленных предприятиях, в военных и гражданских организациях, ведущих самостоятельную подготовку и переподготовку кадров 3. Кроме того, уже становится стандартом снабжать новое сложное оборудование и технологии компьютерными обучающими системами, способствующими облегчению и ускорению процесса их освоения и внедрения . Разработка методических и программноинформационных средств считается за рубежом дорогостоящим делом В силу его ВЫСОКОЙ наукоемкое И необходимое III совместной работы высококвалифицированных специалистов предметных областей, математиков, системоаналитиков. Но, несмотря на это. Разработка и использование компьютерных средств поддержки профессиональной подготовки, с самого начала развивались по двум направлениям. Первое направление опирается в своей основе на плен программированного обучения 6. Ядром АОС являются так называемые авторские системы, позволяющие пренодавателюразработчику вводить свой учебный материал в базу данных и программировать с помощью специальных авторских языков или других средств алгоритмы его изучения. Характерными представителями АОС. АОС ВУЗ 7. С начала х годов в России и странах СНГ распространяются инструментальные среды для создания компьютерных курсов на ПЭВМ типа I зарубежного iv . АДОНИС. УРОК н Др. Второе направление компьютерной поддержки профессиональной подготовки является как бы вторичным приложением продукта компьютеризации различных отраслей человеческой деятельности науки, техники, экономики и др Это отдельные программы, пакеты программ, элементы автоматизированных систем АСУ, САПР, АСНИ, АСУП и др предназначенные для автоматизации трудоемких расчетов, оптимизации, исследования свойств объектов и процессов на математических моделях и т. Применение таких программных систем в профессиональной подготовке традиционно носит более массовый характер, чем использование АОС, как в нашей стране, так и за рубежом 9, но, в силу своей разобщенности в содержательном плане, менее систематизировано и обобщено в научнометодической литературе. Среди многочисленных работ в нашей стране по адаптации отраслевых программных разработок для целей обучения определенной системностью и попытками технических обобщений выделяются работы по созданию учебноисследовательских САПР и АСНИ . Развитие индустриального общества делает процесс подготовки и постоянного повышения квалификации специалистов все дороже и дороже. На первое место выходят как проблемы доучебиого тестирования и отсева кандидатов профориентация, так и всемерное удешевление процесса подготовки при сохранении приемлемой эффективности. По мнению i i.