Автоматизированная разработка специализированной программной структуры системы дистанционного обучения

• Автор: Белов, Михаил Александрович
• Шифр специальности: 05.13.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Дубна
• Количество страниц: 200 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ОСНОВЫ ЕГО ОРГАНИЗАЦИИ.

ПОНЯТИЕ ЛИСТАН ИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Стадии дистанционного обучения

Зарубежный опыт организации дистанционного обучения.

Обзор состояния дист анционного обучения в Российской Федера ии

Анализ функциональности авторских систем

Анализ различных подходов и решений.

ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И НУГИ ИХ РЕШЕНИЯ

ОБОБЩЕННЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ ДИСТ АНЦИОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА

Предлагаемая схема организации дистанционных курсов.
ГЛАВА 2. ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К СОЗДАНИЮ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГ О ОБУЧЕНИЯ. ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТАНДАРТ МБ.
ГЛАВА 3. АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ РАЗРАБОТКИ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.
Разработка концепции
Разработка предварительного плана.
анализ осуществимости.
Технический анализ
Организационный анализ
Финансовый анализ.
Планирование проекта
Формирование команды разработчиков
Формирование требований к системе дистанционного обучения.
аттестация и верифика ия
Система версионного и конфигурационного управления
ГЛАВА 4. СОЗДАНИЕ ПРОГРАММНОЙ СТРУКТУРЫ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Семантическое описание сист емы дист анционного обучения
Информационная модель.
Событийная модель электронного обучения.
функциональная модель системы дистанционного обучения.
Информационное обеспечение системы дистанционного обучения.
Методика адаптивного структурирования учебного материала.
Выбор шрифтов для текстовых материалов.
Подготовка тестовых заданий для контроля знания
Требования к содержанию тестовых заданий.
Конструирование тестовых заданий.
Формирование тестов из тестовых заданий.
Проверка надежности, дискриминативности, валидности разработанных тестов
Контрольноизмерительная система оценки качества дистанционного обучения
Общая архитектура системы дистанционного обучения.
Структура базы данных.
Пользовательский интерфейс системы дистанционною обучения.
Методическое и технологическое обеспечение
Компоновка системы дистаж дюнного обучения
Апробация, техническая поддержка, актуализация
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В период самостоятельной учебы слушатель изучает учебно-методические пособия, решает задачи, выполняет проектные задания. Международный Центр Дистанционного Обучения (МЦДО) «ЛИНК» - Российский партнер Школы Бизнеса Открытого Университета (Великобритания) и обладатель эксклюзивного права для проведения в странах СНГ обучения по своей методике и с использованием учебно-методических материалов школы. МЦДО «ЛИНК» - негосударственное высшее учебное заведение, образованное в апреле г. Среди учредителей «ЛИНК» Центральный аэрогидродинамический институт им. Н.Е. Жуковского (ЦАГИ), социологический факультет Московского государственного университета, Всероссийское аэрокосмическое общество «Союз». Организацию образовательного процесса в ЛИНКе по его узловым моментам можно представить следующим образом. Процесс обучения начинается с презентации, на которой студенту вручается кейс с учебными материалами и проводится вводное занятие. Студенты знакомятся со своей рабочей группой, тьютором, планом организации занятий и методикой обучения. Учебная литература представляет собой комплект специально разработанных учебников -рабочих тетрадей для самостоятельного обучения справочных книг и хрестоматий. Учебный материал чередуется с вопросами, отвечая на которые, студент контролирует степень усвоения материала, а также анализирует конкретную рабочую ситуацию и ищет пути ее улучшения. В учебный комплект входят аудио- и видеоматериалы. На выдаваемых студентам кассетах представлены учебные ситуации, записи бесед с менеджерами из различных организаций, известными учеными и специалистами. В рамках отдельных курсов используются дискеты с учебными компьютерными программами. Слушатели также получают набор регламентирующих материатов, который включает в себя «Руководство по курсу», «План курса», «Буклет заданий». Раз в месяц в удобное для студентов время в неформальной обстановке проводятся тьюториалы. Они используются для корректировки процесса самостоятельных занятий, освоения эффективных методов коллективной работы и обмена опытом. Слушатель может проконсультироваться у тьютора как по телефону, так и лично. Тем самым обеспечивается постоянный контакт, что позволяет оперативно решать возникающие в ходе учебы проблемы. Каждый курс завершается сдачей трехчасового письменного экзамена. При успешном выполнении письменных работ и сдаче экзамена студент получает курсовой сертификат Открытого Университета. Образован в году в г. Москве. На сегодняшний день имеет представительства во многих городах России и СНГ, а также собственные филиалы за рубежом. Поступающие в СГУ проходят тестирование, определяющее их уровень знаний. При обучении используются средства новых информационных технологий: компьютерные программы, педагогический потенциал телекоммуникаций. Сценарии для видео лекций пишут известные специалисты в данной предметной области, а для их записи привлекают профессиональных актеров. Особенностью технологии образовательного процесса является то, что все учебные дисциплины разбиваются на части - юни гы, которые содержат экстракт из учебников, статей, монографий по теме учебных дисциплин. Учебный материал юнитов построен по гипертекстовой схеме и подкрепляется видео лекциями. За семестр слушатель изучает юнитов общим объемом свыше 2 тысяч страниц. Слушатели выполняют курсовые работы и контрольные задания. После каждой юниты слушатели участвуют в защите, деловой игре или обсуждают изучаемую тему за «круглым столом», проходят тестирование. ЕШКО специализируется на преподавании иностранных языков. Абитуриенты самостоятельно выбирают тип языка, уровень сложности обучения и темп обучения. При поступлении абитуриент заполняет анкету и по почте высылает ее в Центр. Оценить свои силы слушатель может, изу чив первый урок, который высылается в виде журнала - рабочей тетради. Каждый из предлагаемых языковых ку рсов «Английский для начинающих», «Английский для среднего уровня», «Немецкий для начинающих» состоит из уроков, издаваемых в журналах по 2 урока в каждом. Возможные темпы обучения: медленный, нормальный и ускоренный.