Системный анализ и моделирование динамики возрастных особенностей показателей кардиореспираторной системы учащихся г. Лянтора

• Автор: Синюк, Оксана Александровна
• Шифр специальности: 05.13.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 260 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ПАРАМЕТРОВ

ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА

1.1. Современные подходы и методы оценки состояний функциональных систем организма человека с позиций системного анализа и синтеза
1.2. Общая и возрастная характеристика функциональных систем организма человека, их регуляция

1.3. Климатогеографические характеристики Ханты

Мансийского автономного округа Югры и г. Лянтора

1.4. Медикобиологические аспекты влияния

климатоэкологических факторов на состояние кардиореспираторной системы человека

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы регистрации параметров кардиореспираторной функциональной системы организма человека
2.2. Методы математической статистики
2.3. Методы идентификации параметров аттракторов вектора состояния организма человека и метеофакторов в тмерном фазовом пространстве. Методы системного синтеза параметров
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Характеристика метеофакторов среды обитания г.г.
3.2. Анализ динамики возрастных особенностей кардиореспираторной системы учащихся в условиях северного региона
3.3. Системный анализ и синтез параметров вектора состояния кардиореспираторной системы учащихся разных возрастнополовых групп в условиях влияния метеофакторов среды
3.4. Анализ поведения вектора состояния
кардиореспираторной системы в фазовом пространстве состояний функциональных систем организма детей и подростков, проживающих в Югрс
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Общая длительность сердечного цикла у школьников начинает постепенно увеличиваться от 7 к 8 - 9 годам, после чего резко возрастает в лет. В дальнейшем значительное удлинение кардиоинтервалов происходит в - лет, когда частота сердечных сокращений устанавливается на уровне близком к ее значениям у взрослых людей [9]. Функциональные различия в сердечно-сосудистой системе детей и подростов сохраняются до лет. Частота сердечного ритма у детей больше, чем у взрослых, что связано с преобладанием у детей тонуса симпатических нервов. В процессе постнатальиого периода тоническое влияние на сердце блуждающего нерва постепенно усиливается []. В возрасте - лет у девочек имеет место четкая централизация управления сердечным ри тмом. Частота сердечных сокращений у детей более подвержена влиянию внешних воздействий. Эмоциональные влияния приводят, как правило, к увеличению частоты сердечной деятельности. Она значительно увеличивается при физической нагрузке и уменьшается при понижении температуры внешней среды. У взрослого человека в норме частота сердечных сокращений - раз в минуту. У новорожденного она значительно выше - 0 раз в минуту. Интенсивно снижаясь в течение первых лет жизни, она составляет к 8- годам - ударов в минуту, а к годам приближается к величине взрослого. Кровяное давление у детей ниже, чем у взрослых, а скорость кровообращения выше (у новорожденного линейная скорость кровотока составляет с, у 3-летних - с, у -летних - ,5 с. Ударный объем крови (количество крови, выбрасываемое желудочками за одно сокращение) у детей значительно меньше, чем у взрослого. У новорожденного он составляет всего 2,5 куб. С возрастом увеличиваются минутный и резервный объем крови, что обеспечивает сердцу возрастающие адаптационные возможности []. Анализ исследований, проводимых учеными [] свидетельствовал о том, что сердце и сосуды у младших школьников- гонко реагируют на умственную нагрузку. Наиболее существенным изменениям в ходе умственной нагрузки подвержены показатели сердечного- выброса, возрастание которого отмечалось у всех исследованных детей. Степень прироста минутного объема сердца в ходе выполнения- задания зависела от возраста детей и от периода учебного года. На втором году обучения максимальное артериальное давление понижается, а частота сердечных сокращений достоверно не изменяется. У учащихся 3-4 классов максимальное артериальное давление снижалось, частота сердцебиений уменьшалась, происходило снижение сердечного выброса. Адаптационные изменения показателей центральной гемодинамики заключаются у младших школьников в замедлении частоты сердечных сокращений, снижении максимального артериального давления, увеличении сердечного выброса. Если проследить возрастные сдвиги показателей центральной гемодинамики по результатам, полученным в начале каждого учебного года, то можно увидеть, что адаптационные сдвиги не сопровождаются нарушением общей возрастной тенденции увеличения с возрастом артериального давления и сердечного выброса при замедлении частоты сердечных сокращений [4]. На изменение функционального состояния сердечно-сосудистой системы у детей и подростков, влияют половые особенности. Зависимость состояния сердечно-сосудистой системы от степени полового созревания подростков, совершенствование функционирования кардиореспираторной системы происходит не всегда параллельно с нарастанием степени полового созревания. Так, в момент появления вторичных признаков полового созревания симпатический тонус вегетативной нервной системы увеличивается и наиболее выражен в период полового созревания. Напряженность функционирования кардиореспираторной системы увеличивается при нарастании степени полового созревания, а в последующий период начинает снижаться, появляется тенденция к более экономичному функционированию [7]. Дыхательная система представляет собой функциональную систему организма человека, конечным продуктом деятельности которой является обеспечение постоянного поступления в организм кислорода, необходимого для осуществления окислительных процессов, являющихся источником энергии.