Гендерные особенности формирования потребностей в профессиональном развитии личности

• Автор: Хоробрых, Ольга Сергеевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 150 с.

Введение
Глава 1.Методологические подходы к изучению гендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии.

1.1 Сущность потребности в профессиональном развитии личности

1.2 Влияние гендерного фактора на формирование потребностей в профессиональном развитии
Глава 2.Общее и особенное в формировании потребностей в профессиональном развитии мужчин и женщин.
2.1 Основные факторы, определяющие формирование и реализацию потребностей в профессиональном развитии личности
2.2 Влияние гендерных различий на формирование потребностей в профессиональном развитии личности в настоящее время
Заключение
Литература


Мужское и женское в культуре Международная научная конференция, СанктПетербург, г. Философия как самопонимание культуры и посредник в диалоге культур Международная научная конференция, Беларусь, Минск, г. Ломоносов XV Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых, Москва, . Основные положения диссертации обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии Уральского государственного университета им. А.М. Горького. Глава 1. Сущность потребности в профессиональном развитии личности. Социологический анализ изучаемой нами проблемы требует определенной логики рассмотрения вопроса. Мы считаем, что требуется в рамках теоретического анализа сначала выяснить существующие трактовки потребности как особого элемента системы детерминации поведения индивидов и социальных групп, а затем рассмотреть сущность профессионального развития работника. В итоге появиться возможность исследовать особенности потребности человека в профессиональном развитии в разных формах ее проявления. При изучении сущности потребности обнаруживается, что, вопервых, в последние двадцать лет специальных работ по данной проблеме появилось крайне мало. Исследователи воспроизводят те позиции, которые утвердились в науке в годах прошлого века. Видимо, это вызвано тем, что в то время было проведено всестороннее изучения данного явления. Выявились господствующие трактовки, значимость которых сохраняется до сих пор. Вовторых, в настоящее время в отечественной социологии отмечается явный недостаток теоретического анализа сложных социальных образований. Многие социологи, проводя эмпирические исследования, опираются на те теоретические разработки, которые были сделаны в недалеком прошлом. Поэтому при анализе сущности потребности мы будем опираться на наиболее распространенные в течение последних сорока лет подходы. Прежде всего, следует отметить, что до сих пор сохраняется различие в философском, социологическом, психологическом подходе к выделению ведущих характеристик потребности. См. Злраво. А.Г. Потребности, ценности, способности. М., Маслоу Л. Мотивация и личность. СПб, Бережной . М. Человек и его потребности М. С другой стороны, оно проявляется через особые психические и физические действия человека. Мы будем рассматривать потребность в социологическом плане. В наше время существуют три основных подхода к пониманию потребности. Первый заключается в том, что потребность трактуется как особое объективное явление. Оно не зависит от сознания человека, а является тем внешним фактором, которое вызывает особые психические и физические побуждения. Потребность это выражение условий материальной жизни на определенном уровне развития общества. Потребность трактуется как некая внешняя сила, которая подчиняет себе человека. Он должен жить так, как требуют условия его существования. Такая позиция вызвана тем, что многие объекты потребности находятся вне человека. Они вызывают соответствующие внутренние побуждения индивидов и даже целых социальных групп. Однако, исходя из такой трактовки, трудно объяснить наличие потребности в улучшении быта, орудий труда и т. По нашему мнению, указанная позиция характеризуется отождествлением объекта потребности и самой потребности. Потребность состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности. Потребность выступает как такое состояние личности, благодаря которому осуществляется регулирование поведения, определяется направленность мышления, чувств и воли человека. Потребности человека обусловлены процессом его воспитания в широком смысле, т. Поскольку процесс удовлетворения потребности выступает как целенаправленная деятельность, потребности являются источником активности личности. Если в потребности деятельность человека, по существу, зависима от ее предметнообщественного содержания, то в мотивах эта зависимость проявляется в виде собственной активности субъекта. Радасв В. В. Потребность как экономическая категория социализма.