Социологические проблемы исследования религиозного образования в современной России : На материале православного образования

• Автор: Боброва, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 179 с.

Введение.

1. Религиозное образование как предмет социологического анализа

1.1 Социологический анализ религиозного образования содержание и специфика.

1.2 Институциональные аспекты изучения религиозного

образования

2. Современное религиозное образование российская практика и

перспективы развития.

2.1 Тенденции развития религиозного образования в современной России социологический анализ
2.2 Отношение студентов религиозных и светских учебных заведений к I 4 религиозному образованию опыт социологического

исследования.

Заключение
Литература


Обосновывается, что в условиях становления религиозного образования возрастает значимость дальнейшего развития религиоведчеегкого образования как фактора формирования мировоззренческой, религиозной, национальной толерантности. В рамках институционального подхода к анализу религиозного образования выявляются виды его нормативного регулирования, которое осуществляется посредством внешних и внутренних, формальных и неформальных, всеобщих и частных нормативных систем. Доказывается, что внутренние нормативные регуляторы религиозного образования характеризуются отсутствием принципиальных противоречий, которые являются основой стабильности его функционирования устанавливается наличие несоответствия между внешними нормами, регулирующими религиозное образование, определяющими связь между религиозным образованием и другими социальными институтами, религиозным и светским образованием. Внешние формы нормативной регуляции не вполне соответствуют современным реалиям и будут претерпевать дальнейшие изменения в процессе развития государственноцерковных отношений. Приводятся основные результаты собственною социологического исследования общественного мнения по вопросам религиозного образования. Теоретическая и практическая значимость исследования. Разработка основ социологической концепции религиозного образования дает возможность в перспективе создать его развернутую целостную концепцию, которая может быть использована в качестве основания для проведения дальнейшего теоретического и эмпирического исследования выявленных тенденций трансформации религиозного образования. Для своевременного анализа процессов, происходящих в сфере религиозного образования в России, необходимо осуществлять его мониторинг, методические основы которого заложены в эмпирическом исследовании. Валидная социологическая информация, получаемая в результате проведения мониторинга общественного мнения о религиозном образовании, может быть использована субъектами управления при совершенствовании государственноцерковных отношений в этой области. Материалы данной работы могут быть использованы в учебных курсах Социология Социология религии, История религий, Религиоведение и др. Апробация работы. Основные идеи и результаты исследования отражены в публикациях общим объемом 3,3 п. Результаты исследования были включены в доклад Департамента по делам молодежи Свердловской области для Администрации Свердловской области Молодежь Свердловской области на рубеже веков проблемы, тенденции, ориентиры. Екатеринбург, , Основные положения и выводы исследования нашли практическое применение при проведении занятий по учебным курсам Социология, История религий. Структура и объем работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. Объем текста 9 страниц, список литературы содержит 4 наименования. РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Религиозное образование до настоящего времени не подвергаюсь глубокому научному анализу. Не претендуя на всестороннюю разработку концепции религиозного образования, мы, тем не менее, попытаемся предложить определенное видение ее основ исходя из специфики социологического подхода к религиозному образованию. Отправным пунктом в наших рассуждениях будем считать то, что религиозное образование является одним из типов образования. В силу этого методологическим основанием социологического исследования религиозного образования выступает социология образования, а также идеи, разработанные в рамках философии образования и педагогики. Исследованию образования посвящают свои труды педагоги, философы, психологи, социологи, юристы и др. Рассмотрим подходы к исследованию образования с позиции некоторых наук. В рамках исследования образования педагогической наукой преобладает идея, что педагогика это единственная специальная наука об образовании в ряду наук, которые могут изучать те или иные стороны образовательной деятельности. Это научная дисциплина, изучающая образование в единстве всех составляющих его частей, для которой оно и только оно является ее собственным объектом изучения. Понимание образования в педагогике основывается на дефиниции образования как деятельности. Например, образование определяется как . С.6.