Эффект воздействия насилия в художественных фильмах на подрастающее поколение

• Автор: Тарасов, Кирилл Анатольевич
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Глава I. Теоретикометодологические аспекты

социологического исследования воздействия насилия в художественных фильмах 1. Научные концепции эффекта воздействия

аудиовизуальной культуры и их эволюция.

2. Определение понятия насилие в фильме.

3. Репрезентация насилия в киноискусстве

Глава И. Насилие в художественных фильмах

воздействие и проблема противодействия

I. Опыт изучения проблемы за рубежом

2. Аттрагирующее воздействие насилия в фильмах

3. О противодействии негативному влиянию насилия в

фильмах средствами медиаобразования
Заключение .
Литература


Парадигма структурнофункционального подхода выводит исследование на вопрос о связях экранного насилия с социальным контекстом в аспекте его стабильности, динамического равновесия. В свете этой парадигмы определенным образом интерпретируется моральная тревога в обществе, вызванная влиянием образов насилия в фильмах на т. Оба явления предстают как силы, функционально необходимые для устранения отклонений, связанных с тиражированием образов насилия в фильмах. Постулаты структурнофункциональной парадигмы направляют также мысль от изучения эффекта воздействия насилия в фильмах к поиску социальных технологий противодействия его негативному влиянию. В концептуальном плане автор исходит из представления об известном взаимопроникновении понятий восприятия и воздействия. Нетрудно видеть, что сам факт массового восприятия фильма с насилием является результатом его воздействия. Границы и структура выполненного исследования определены с учетом этого концептуального соображения. Эмпирическая база исследования. Автор опирался на эмпирические материалы трех исследований, проведенных им в рамках социологической работы НИИ киноискусства Госкино РФ с применением метода выборочного опроса Москва, ноябрьдекабрь г. Белгород сентябрь г. Объектом этих исследований являлась прослойка учеников 9х классов общеобразовательных школ. Их формирование в качестве зрителей совпало с вхождением российских аудиовизуальных средств в рынок, и следовательно, с резким увеличением доли фильмов с насилием в кинорепертуаре. В лице данной социальной категории к настоящему времени в России сформировалось первое поколение постсоветской аудитории киноискусства, ориентирующееся на продукцию товарного художественного производства. Методика репрезентативного опроса разработана специалистами отдела социологии упомянутого института. В исследовании, проведенном в Москве в г. Сначала отбирались административные округа Москвы, три из десяти северовосточный, в школах которого учатся в основном дети из рабочих семей, центральный и югозападный со смешанным составом населения при сравнительно высокой доле научной и художественной интеллигенции, предпринимателей и т. На второй ступени отбирались школы, по десять из каждого округа всего школ. Список обследуемых школ составлялся с таким расчетом, чтобы отразить в выборке существующие пропорции различных их типов и дифференциацию социального состава обслуживаемых ими микрорайонов. На третьей ступени в выборку включались отдельные классы всего . Отбор случайный, что позволило выдержать реальные пропорции 9х, х и х классов. На четвертой ступени в выборку попал каждый второй ученик обследуемых классов. Использовался систематический отбор. Величина выборки 7 школьников. В г. Примерно такая же методика была использована и при опросе старшеклассников Белгорода опрошено 5 человек. При изучении репрезентации насилия на экране использовался метод киноведческого анализа фильма. Источником используемых эмпирических данных явились также доступные автору зарубежные публикации. Научная новизна исследования. В отечественной социологии представленная работа является первой попыткой монографического исследования проблемы воздействия насилия в художественных фильмах на подрастающее поколение. Практическая значимость исследования. Диссертация сочетает в себе элементы фундаментального и прикладного исследования. Содержащиеся в ней материалы и выводы могут быть использованы при изучении воздействия аудиовизуальной культуры, в лекционных курсах по проблемам социологии культры и массовой коммуникации, в системе медиаобразования, а также практики саморегулирования и общественного регулирования массовой аудиовизуальной коммуникации. Апробация работы. Основные материалы и выводы исследования опубликованы в ряде научных статей, излагались в сообщениях на конференции и круглом столе, в виде информационноаналитической записки представлены в Государственную Думу Федерального Собрания РФ и получили положительную оценку. По материалам диссертации прочитана лекция в студенческой аудитории.