Дифференциация студенческой субкультуры в современном российском обществе

• Автор: Сотников, Иван Михайлович
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 182 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА СТУДЕНЧЕСКОЙ СУБКУЛЬТУРЫ

1.1 .Субкультура как механизм социализации молодежи

1.2.Студснческая субкультура в современном российском обществе.

1.3.Образовательные практики как основа дифференциации студенческой

субкультуры.

ГЛАВА И. ОСОБЕННОСТИ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ СУБКУЛЬТУРЫ НА ПРИМЕРЕ ВУЗОВ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

1.1 .Ценности образования в студенческой субкультуре.

1.2.Стили жизни студентов как проявление дифференциации студенческой субкультуры.

1.3.Студенческая субкультура как фактор формирования жизненных

стратегий молодых людей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
появлении в ее рамках новых субкультурных образований. Данное явление требует самостоятельного изучения.
Актуальность


Карьеристы также ориентированы на стратегию благополучия, но для них допустимыми являются пограничные, не всегда одобряемыми социумом, средства. Поплавки осуществляют пробу различных жизненных стратегий, что соответствует жизненной стратегии проб и ошибок. Случайные реализуют жизненную стратегию выживания, предполагающую приспособление индивида к существующей социальной реальности. Теоретическая значимость исследования заключается в возможности приращения социологического знания в области молодежных и студенческих субкультур в современном мире. Концептуальное освещение особенностей дифференциации студенческой субкультуры в современном российском обществе может расширить теоретикометодологические возможности разработки данной проблематики. Результаты исследования могут оказаться полезными при разработке программ последующих конкретных социологических исследований в области дифференциации студенческой субкультуры. Практическая значимость исследования связана с возможностью применения материалов диссертации для оптимизации учебновоспитательного процесса в высшей школе. Они могут быть востребованы различными специалистами в области социогуманитарного знания, занимающихся проблематикой молодежи и образования, могут использоваться при разработке учебных курсов. Апробация исследования. Диссертация обсуждена на заседании кафедры политологии и социологии Ставропольского государственного университета и рекомендована к защите в диссертационном совете по специальности Социология культуры, духовной жизни. Социология и общество пути взаимодействия Москва, г,, XIV Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Ломоносов Москва, г. VII Международной научной конференции Наука и образование г. Белово, ,. VIII Международной научной конференции Россия ключевые проблемы и решения Москва, г. Россия XI века пути и перспективы развития Москва, г. Всероссийской научнопрактической конференции Конфликты в социальной сфере и их регулирование г. Казань, г. Региональной научнопрактической конференции Молодежь в современной социокультурной среде региона г. Ставрополь, г. Основные положения диссертационного исследования отражены в десяти публикациях общим объемом 4,6 п. Высшей аттестационной комиссией. Структура исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащих шесть параграфов, заключения, библиографического списка использованной литературы, включающего в себя 2 источник, в том числе 9 на иностранном языке, а также 2 приложений. Содержание работы изложено на 2 страницах машинописного текста. ГЛАВА I. Социализация это один из процессов самоорганизации общества, представляющий собой самовоспроизводство и саморазвитие социокультурной подсистемы общества социальных субъектов и культуры посредством наследования и преобразования социокультурного опыта человечества. Данный непрерывный макропроцесс осуществляется путем включения отдельных индивидов и новых поколений в целом в существующую социокультурную систему конкретного общества. Каждое общество поразному и в различных формах приобщает новые поколения к основным социальным ценностям. По мере развития и усложнения социальности, происходят изменения и в структурном оформлении процесса социализации. Начавшись, как приобщение нового поколения к труду, с передачи умений и навыков, социализация, со временем, по мере развития духовных компонентов социального, дополняется другими уровнями. Значимым становится не только то, насколько социализируемый индивид усвоил приемы жизнедеятельности обыденного мира, но и степень усвоения им высших смыслов и ценностей своего рода, его тотемных связей и обязательств. Г1о мере общественного разделения груда, возникает социальная дифференциация, появляются различные общественные слои. Им предназначаются и различные формы социализации, поскольку усложнение общественного организма делает невозможным тотальную трансляцию всего опыта всем членам общества. Возникает социальная иерархия, сопровождающаяся иерархией форм и уровней социализации.