Ценностные ориентации и культурные тезаурусы городских подростков современной России

• Автор: Кулешова, Анна Викторовна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с.

Введение

РАЗДЕЛ I. Концептуальные подходы к изучению ценностных

ориентаций подростков

1.1. Подростки как объект изучения в социальногуманитарных

1.2. Концепция тезауруса в социологии как основание для анализа ценностных ориентаций городских подростков
РАЗДЕЛ II. Тезаурус городского подростка как ориентационный комплекс для ценностных интерпретаций окружающего мира

2.1. Социальные условия и факторы формирования ценностных ориентаций подростков

2.2. Структура ценностных ориентаций современных городских подростков типы тезаурусов
Заключение

Список литературы

Продемонстрирована зависимость между весом отдельных факторов и характером тезаурусного типа и отмечено, что в рамках различных тезаурусов подростки демонстрируют отличия в картинах мира и специфические социальноконструирующие ресурсы убеждения, идеалы, особенности целеполагания и достижения цели, характер взаимодействия с внешним миром и пр. Продемонстрировано, что культурные тезаурусы это определенная модель взаимосвязей понятий в ценностном поле подростков и подчеркнуто, что тезаурусы образуются вокруг ценностного ядра, которое усваивается подростками из общего социального контекста. Поэтому различия в подростковых тезаурусах образуются скорее под влиянием факторов мезо и микроуровня и не носят абсолютного характера. В сознании подростков зафиксирован явно выраженный когнитивный диссонанс. Подростки не в состоянии самостоятельно разрешить противоречие, которое возникает между декларируемыми и реально воспроизводимыми в обществе социальными и культурными образцами, нормами и ценностями. Это способствует ценностной дезориентации подростков, негативизму и нигилизму. Наряду с этимвыявлена потребность подростков в устойчивых подлинных ценностях и идеалах, способствующих сохранению внутренней стабильности жизненного мира подростка. Показано, что ценностные приоритеты и формирующиеся на их основании типы ценностноориентированных тезаурусов играют в дифференциации подростковой среды не менее существенную роль, чем социальное происхождение, достаток и иные объективные параметры. Теоретическая и практическая значимость исследования. Положения, содержащиеся в работе, могут служить теоретикометодологической и информационной основой для дальнейших социологических исследований данной социальной группы. Материалы диссертации могут быть применены при формировании программ по работе с подростками и при проведении антикризисных мероприятий в подростковой среде. Данные, содержащиеся в работе, могут быть использованы при чтении курсов Социология молоджи, Социология детства и в рамках других учебных дисциплин. Апробация исследования. Основные положения диссертационной работы отражены в пяти научных статьях. Материалы диссертации были представлены в докладах на Международной научной конференции Меняющаяся молодежь в меняющемся мире невидимая повседневность. Апробация также осуществлялась на научных семинарах в Институте Социологии РАМ. Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений. ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ. Подростки как объект изучения в социальногуманитарных дисциплинах. Прежде, чем говорить непосредственно об изучении ценностных ориентаций подростков, представляется необходимым прояснить собственно понятие подросток и выявить границы подросткового возраста, обозначенные в различных научных работах. Существует мнение, что подростковый период стал выделяться и рассматриваться исследователями как специфическая социальная фаза не более ста лет назад. Первым данную идею выдвинул этнограф и историк Ф. Ариес1. Исследователь связывал это с развитием в обществе универсальной системы образования и воспитания, проницаемостью прежде непреодолимых жестких социальных барьеров. Социальное пространство юности, возникает в силу ряда экономических и социальных социокультурных причин, когда данная возрастная группа подростки уже не вполне контролируется семьей, но непосредственно не включена в систему общественного производства и оказывается в неустойчивом положении между детством и взрослостью. Транзитивность, переходность отмечается специалистами как основная характеристика подростков. Характерно, что границы подросткового возраста крайне неопределенны и выстраиваются в различных интервалах. Это наглядно демонстрируют различные определения понятий подросток и подростковый возраст, присутствующие в специализированной литературе энциклопедиях, словарях, научных публикациях. Ариес Ф. Возрасты жизни Философия и методология истории Под ред. И.С. Кона. М., . См. Божович Л. И. Проблемы формирования личности Под редакцией Д. И.Фельлштейна. М., Воронеж, Леонтьев Д. Л. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании виды, детерминанты и изменения во времени Психологическое обозрение.