Состояние и динамика читательских интересов московской молодежи в 90-е годы

• Автор: Позднякова, Диана Анатольевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : ил.

На основе изучения взаимодействия книги и ряда каналов массовой коммуникации средства массовой информации, библиотека проведен функциональный анализ результатов данного взаимодействия на формирование читательского облика современной российской молодежи. Определены тенденции развития читательских интересов российской молодежи на исходе XX века. Практическая значимость работы состоит в том, что в ней исследованы состояние и динамика читательских интересов молодежи с учетом влияния многообразных внешних и внутренних связей в изменяющихся социоинформационных условиях российского общества. Содержащиеся в диссертации выводы могут быть применены для разработки и корректировки теоретических и методологических подходов к изучению проблемы эффективного формирования читательских интересов молодежи, а также для конкретных прикладных проектов. Анализ состояния и динамики читательских интересов молодежи и полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы органами местного самоуправления, занимающихся организацией молодежного досуга, а также педагогами, библиотечными работниками, занимающихся вопросами формирования круга чтения современных молодых читателей. Апробация работы. Результаты исследования докладывались и обсуждались на научных конференциях профессорскопреподавательского состава в Институте молодежи в году, в Институте социологического образования РЦГО в году. Основные положения диссертации были представлены на заседаниях кафедры социологии Института молодежи гг. Института молодежи. Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы и приложения. РАЗДЕЛ 1. Изучение читательских интересов в нашей стране имеет давние традиции и историю. Оно началось в дореволюционной России и активно развивалось в последующие десятилетия. Оценка дореволюционного периода изучения читательских интересов впервые была сделана в году Д. М.Лекаренко в работе Из истории изучения читателей в дореволюционной России. В этой работе Д. И.Лекаренко датировал начало изучения читательских интересов второй половиной XIX века, указав на исследования Х. Д.Алчевской , , , Н. А.Рубакина и других деятелей литературы и просвещения, работы которых, были заметным явлением в общественной жизни России. Б.В. Банк в своих работах преследует такую же цель , . В его работах подчеркивается, что исследование читательских интересов в дореволюционной период заняли заметное место в общественной жизни пореформенной России1. Изучение читателей в России началось в середине XIX века после реформ х годов. Банк В. А. Из истории изучения читателей в СССР Советский читатель. М., . С. . Г.В. Плеханов. Возникло естественное стремление изучить народ, выяснить его положение, миросозерцание и потребности. Первыми исследованиями чтения, по мнению Б. В.Банка, явились изучение Н. Г.Чернышевским состава подписчиков на журнал Современник за годах и наблюдения Н. А.Добролюбова над читателями из народа. В е годы XIX века предпринимались весьма глубокие специальные обследования читательских интересов. Например, в гг. Главное управление по делам печати провело исследование с целыо выяснить, какие газеты и в каком количестве экземпляров расходятся в СанктПетербурге в розницу, какие группы населения их покупают. Кроме того, для улучшения обслуживания читателей велся учет изданий, пользующихся спросом, иногда с дифференциацией запросов различных социальных групп. Н.А. Корф, Х. Д.Алчевская, А. С.Пругавин, Я. Н.А. Рубакин, А. П.Мигурин, В. И.Орлов. Их работы внесли серьезный вклад в изучение чтения, поскольку достаточно полно отразили содержание потока печатных изданий, его объем и изменение, констатировали наличие связи между успехом художественного произведения, социальными характеристиками читателей и обшей социальнополитической ситуацией в России. Заслуживает внимания опыт Л. Н.Толстого и Н. А.Корфа, которые использовали школу как базу для изучения читателей. В х начале х годов Н. А.Корф, прогрессивный педагог, изучал доступность книг для учившихся и не учившихся крестьян, их читательские интересы, мнения о литературе, прибегая для этого к таким методам, как беседы по заранее намеченным вопросам, наблюдение и анализ письменных проверочных работ. Там же.