Научная деятельность современных российских вузов: социокультурные и финансово-экономические механизмы

• Автор: Агеева, Лидия Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 179 с.

Введение

Глава 1. Высшая школа на рубеже веков.

1.1 Высшая школа как институт трансляции культуры модернизирующегося общества.

1.2 Западные модели высшей школы и финансирование

научных субъектов в образовании.

1.3 Функционирование высшей школы постсоветской России

1.4 Трансформация целей, задач и функций высшего образования.

Глава 2. Научная деятельность российских вузов и современная

база их финансирования

2.1 Эволюция правовых основ деятельности вузов РФ

в условиях модернизации.

2.2 Состояние научной деятельности по проблемам образования,
2.3 Выбор приоритетных направлений вузовской науки
и новые экономические механизмы финансирования.
2.4 Создание системы поддержки научной деятельности
в области образования.
Заключение
Библиография


Информационную базу исследования составляют материалы государственной и ведомственной статистики, информационные, аналитические и нормативные материалы Минобразования России, которые были проанализированы методами социологического анализа на основе идиографических качественных и статистических количественных подходов, а также на основе контентанализа. Это позволило выявить и систематизировать социокультурные факторы, влияющие на деятельность системы высшего образования в области науки. Апробация результатов исследования осуществлялась на ряде научных конференций и семинаров по проблемам образования в системе Минобразования России, в Научноисследовательском институте высшего образования НИИВО, в Институте молодежи и др. Основные положения диссертации неоднократно обсуждались и были положительно оценены российской научной общественностью на республиканских конференциях конференция, посвященная летию Научноисследовательского института высшего образования г. Москва, НИИ ВО, г. Гагаринские чтения г. Москва, МАТИ, г. XV Всероссийская научная конференция молодых ученых Реформы в России и проблемы управления г. Москва, ГУУ, апреля г. Всероссийский социологический конгресс Общество и социология новые реальности и новые идеи г. СанктГ 1етербург, Спб У, сентября г. Автору представилась возможность познакомиться с деятельностью научных учреждений, работающих в сфере высшего образования Вьетнама, Китая, Монголии, Болгарии, Чехии, Польши, ГДР. Более того, представилась возможность разработать положение о координации НИР по проблемам высшего образования, проводимых научными учреждениями и вузами странчленов СЭВ, которое было принято за основу при подготовке соответствующих решений Совещания Министров высшего образования этих стран. Аналитические записки по проблемам финансирования вузовской науки для Минобразования РФ подготавл и вались автором в составе ряда научных коллективов. Методологические выводы и практические рекомендации диссертации были доложены и положительно оценены на заседании лаборатории социальных проблем высшей школы Центра социологических исследований МГУ им. М.В. Ломоносова, где работа обсуждалась и была рекомендована к защите. ГЛАВА 1. ВЫСШАЯ ШКОЛА НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ. Высшая школа как институт трансляции культу ры модернизирующегося общест ва. Непреложной истиной конца XX века является то, что современное человечество осуществляет модернизацию всех сфер своего бытия. В зависимости от особенностей предшествующего исторического пути народов, существующих у них культурных традиций, базовых и инструментальных ценностей населения, современных актуальных потребностей и интересов, а также от политических ориентаций властных структур, модернизационные процессы в мире осуществляются по разным моделям, имеют разную направленность, используют неодинаковые методы и способы претворения в жизнь новаций и нововведений, радикально изменяющих мир. Каждый из названных типов модернизации разительно отличается от других, однако их объединяет общее процесс радикальных изменений, направленных на то, чтобы осуществить существенные социокультурные трансформации во всех сферах жизни общества. Специалисты в области модернизационных процессов отмечают так же, что любой тип модернизации, претворяемый на практике, увеличивает степень индивидуальной автономии, а значит, свобод личности, как от природных, так и от социальных сил. Еще М. Вебер считал, что модернизация способствует рационализации социальных отношений, а Э. Дюркгейм подчеркивал в модернизации общества эволюцию традиционных общественных отношений в направлении формирования четких социальных ролей, связанных с организациями, а не с семейнородственными связями и отношениями. Для социологов середины XX века Э. Фромм, А. Печчеи и др. Особенностью всех модернизационных процессов современности является также создание новаций и их внедрение в социальную практику. Отмечается, что инновативная деятельность эффективна только в том случае, когда она связана с предшествующими культурными традициями, а не отрицает их с позиций нигилизма.