Школа как агент политико-правовой социализации молодежи в современной России

• Автор: Шеховцова, Надежда Алексеевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 174 с. : ил

1.1. Теоретикометодологические подходы к изучению процесса социализации индивида в современном обществознании

1.2. Образование как институт политической и правовой социализации личности

ГЛАВА II. ПОЛИТИКОПРАВОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО СОЦИУМА
2.1. Ценностные установки и поведенческие ориентиры российской молодежи в трансформирующемся обществе
2.2. Школьное образование состояние и проблемы процесса политической и правовой социализации учащихся
2.3. Образовательные и воспитательные модели в системе политикоправовой социализации школьников из опыта работы учреждений образования г.Волгограда
3


3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
0
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


При этом ключевой проблемой, лежащей в основе исследования, можно назвать противоречие между потребностью общества в формировании зрелой, социально активной личности, обладающей высокой политической и правовой культурой, и отсутствием в настоящее время в рамках образовательного процесса эффективных механизмов социализирующего воздействия на подрастающее поколение. Цель и задачи исследования. Цель диссертации состоит в выявлении социальных факторов и отличительных характеристик процесса политической и правовой социализации отечественной молодежи, реализуемого общеобразовательной школой для обоснования возможности использования эффективных социализирующих моделей, разрабатываемых учреждениями образования с учетом специфики, условий и задач, стоящих перед современным российским обществом. Педагогика. С. Мудрик А. В. Социализация и воспитание М. В качестве объекта исследования выступает процесс социалзации учащихся российских школ. Предметом являются социальные и технологические характеристики функционирования общеобразовательной школы как агента политикоправовой социализации на современном этапе модернизации России. Теоретическая и методологическая основа диссертационной работы. В процессе работы на диссертацией автор опирался на идеи системного подхода в отечественной и зарубежной социологии, основополагающие моменты теории политической и правовой социализации, концептуальные схемы исследования школы как социального института, теоретический и эмпирический материал, отражающий основные характеристики российской молодежи, в том числе видеоматериалы. Эмпирическая основа исследования. Эмпирическую основу диссертационного исследования составляют данные проведенного автором по заданию отдела по делам молодежи и семьи администрации Красноармейского района г. Волгограда конкретного социологического исследования, интервью с представителями законодательной и исполнительной власти, а также данные, полученные на основе вторичного анализа социологических опросов. Научная новизна диссертационной работы. Данная диссертация представляет собой одно из первых исследований, проанализировавших современный процесс политикоправовой социализации учащихся в российской общеобразовательной школе. Объем выборки 0 человек. С целью повышения репрезентативности применялась гнездовая выборка. Было выделено три группы непосредственных субъектов учебновоспитательного процесса учащиеся, родители, учителя. Волгограда, а также предложены модели по совершенствованию данного процесса с учетом перспектив развития отечественного социума. Современный этап демократизации России характеризуется общесоциальным кризисом, порождая как ценностную дезориентацию индивида, так и деформацию важнейших структурных элементов политической и правовой культуры в целом, что, в свою очередь, способствует росту форм девиантного поведения, возникновению многочисленных неформальных объединений с антиобщественной направленностью. В условиях ориентации на демократизацию всех сфер жизнедеятельности и построение правового социального государства в качестве важнейшего агента политической и правовой социализации подрастающего поколения должен выступить институт образования и, в первую очередь, общеобразовательная школа как полидисциплинарная, многоступенчатая форма обучения, имеющая возможности государственной системы транслировать позитивный опыт прошлого и нейтрализовать негативный, влияющий на социализацию молодежи. Учитывая возрастание тенденции к глобализации мира и стремление России к активному сотрудничеству с другими государствами, процесс политической и правовой социализации в школе должен базироваться на приоритете общечеловеческих ценностей защита прав и свобод личности, национальная и религиозная терпимость, уважение к языкам, традициям и культуре других народов, раскрытие творческих способностей, навыков индивидов, способствование самообразованию и самореализации личности и т. Отечеству, готовность к защите Родины, приобщение к общественно полезному труду, интернационализм и взаимопомощь и т. Модели политикоправовой социализации, разработанные и реализуемые в школах г.