Социальные проблемы здоровья школьников в трансформирующемся обществе

• Автор: Шиняева, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 389 с. : ил

Содержание
Введение.

Глава I. Теоретикометодологические основы исследования

социальных проблем здоровья школьников.

1.1 Научноконцептуальные подходы к проблеме здоровья.

1.2 Здоровье как социальный феномен.

1.3 Здоровье школьников объект социологического исследования 1 Глава Н.Школа как социальный институт развития здоровья

учащихся в условиях трансформации общества.

2.1 Влияние социальных институтов на развитие здоровья подрастающего поколения.

2.2 Школа в контексте социальных детерминант здоровья детей и подростков

2.3 Основные направления трансформации общеобразовательной

школы на рубеже веков и проблемы здоровья учащихся.
Глава Ш.Состояние здоровья российских школьников и его
изменение под воздействием социальной среды.
3.1 Динамика изменения физического самочувствия учащихся в
новых социальных условиях.
3.2 Влияние школьной среды на психическое здоровье и эмоциональную устойчивость учеников.
3.3 Здоровье в системе ценностных ориентаций школьников
Глава IV. Школьный ресурс укрепления здоровья учащихся.
4.1 Смена модели школьного образования условие улучшения здоровья молодых поколений
4.2 Проблемы межличностного взаимодействия учитель ученик и здоровье подрастающих поколений.
Заключение.
Библиография


По результатам исследования автором разработан специальный учебный курс Школьная среда и здоровье учащихся, который используется в работе Институтов повышения квалификации работников образования Нижегородская, Самарская, Ульяновская области для учителей, психологов, социологов, социальных педагогов. Подготовлены социологи, специализирующиеся на работе в средних школах, владеющие методикой комплексного наблюдения и анализа за самочувствием учащихся разного возраста. Изменение здоровья учащихся в период обучения в школе. По результатам исследования реализуются комплексные целевые программы Здоровье учащихся и образовательная среда для школ и административных округов. Основная часть материалов диссертационного исследования изложена в двух монографиях, публикациях на страницах журналов Социологические исследования, Народное образование, сборниках научных трудов, методических пособиях. Общий объем публикаций по теме исследования составил п. Структура диссертации продиктована логикой решения поставленных задач. Она включает введение, четыре главы, состоящих из одиннадцати параграфов, заключение, библиографию и приложения. Обобщенный эмпирический материал размещен в ти таблицах, 2х рисунках, 5ти приложениях. ГЛАВА I. Концепции человека и его здоровья менялись под влиянием социальноэкономических, политических, социокультурных факторов. С момента появления первых суждений и на протяжении многих веков определения и концепции здоровья строились на двойственности явления, заключенной в противопоставлении здорового и нездорового состояний. Отдавая предпочтение тому или иному концу этой формулы, ученые и практики рассматривали их как взаимоисключающие понятия, обосновывая переход в противоположное состояние. Изучая болезнь и здоровье, древнегреческие врачи полагали, что данные явления зависят от того, как в теле человека смешаны жидкости кровь, слизь и желчь. О здоровье можно говорить в том случае, считал известный целитель Гиппократ, если эти части соблюдают соразмерность во взаимном смешении в отношении силы и количества, и когда они наилучше перемешаны. Болеет же тело тогда, когда какойлибо из этих частей будет или меньше, или больше, или она отделится в теле и не будет смешана со всеми остальными1. Используя для объяснения здоровья и болезней гуморальную теорию, Гиппократ исходил из целостности организма. В этом состоит одна из великих заслуг реформатора древней медицины. Античная философия рассматривала здоровье как сбалансированное равновесие противоположных субстанций. Монархия одной из них приводит к гибели другой и вызывает болезнь. Гиппократ. Избранные книги. М. Биомсдгиз, . С. 9. Само же врачевание необходимо для сохранения наилучшего состояния тела, поэтому следует угождать началу хорошему и здоровому в чем и состоит врачебное искусство1. Понятие здоровья в Древней Греции сводилось к понятию нормально функционирующего человеческого ор1анизма тела. Здоровье считалось благом, которое способствовало духовному удовлетворению и гармонии в человеке. Представления о здоровье как о соматическом благополучии вылились в культ красоты здорового человеческого тела. Заслуга мыслителей античного периода состоит не только в рассмотрении здоровья через призму целостности организма, но и в указании детерминант здоровья условия существования Гиппократ, образ жизни Платон. Стержневым основанием всех определений здоровья было указание на правильное, гармоничное сочетание и соотношение начал. Нарушение пропорций и гармонии становилось детерминантой болезни. Продолжателем идей Платона, а также своеобразным связующим звеном между античностью и средневековьем стаю учение Абу Али Ибн Сины Авиценны. Здоровье, писал он, способность или состояние, благодаря которому функции органа, предназначенного для их выполнения,
оказываются безупречными . Врачевание Авиценны было ориентировано на здоровье, его сохранение и возвращение. Он впервые на практике использовал идею о степенях здоровья, высказанную еще римским врачом и естествоиспытателем Клавдием Галеном. Бывает тело здоровое до предела, тело не здоровое, но и не больное. Идеи Галена в интерпретации Авиценны можно считать первой попыткой типологии состояний здоровья. Платон. Сочинения в 3х томах. Т.2. М. Мысль, . С. 3. Лбу Али Ибн Сина. Канон врачебной науки. Кн. Ташкент ФАН, . С.6. Там же. С. 1.