Социализация студенчества современной России

• Автор: Ярошенко, Любовь Павловна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 143 с.

Оглавление

Введение . 3

Раздел I. Студенчество современной России и его

ценностные ориентации.

Раздел II. Профессиональная социализация

студенчества.

Раздел III. Политическая социализация студенческой

молодежи.

Раздел 1У. Социализация в процессе становления

гражданственности российских студентов

Раздел У. Проблемы совершенствования процесса

социализации студенчества
Заключение . 7
Список литературы


Специфика социологического подхода, который лежит в основе работы, заключается прежде всего в том, что в центре внимания оказываются механизмы взаимодействия молодых людей, которые возникают в процессе их совместной жизни и культурной деятельности и порождают особую сферу общественной жизни социальную. Исследование опирается также на системный метод анализа, который содействует раскрытию целостности студенчества и обеспечивающих е факторов, выявлению многообразных типов его связей с внешней средой и сведение их в единую структуру. Диссертант опирался также на теорию личности, теорию социальных групп и общностей, социологию молодежи, образования, концепции деятельного подхода. В работе широко используются диалектический метод, предполагающий рассмотрение изучаемого явления в исторической связи и основанный на изучении присущих данному предмету противоречий. Эмпирическая база работы. В работе использованы труды философов, экономистов, социологов, политологов, психологов, культурологов по избранной проблеме, в том числе и взгляды альтернативного характера. В свом исследовании автор опирался на объективные данные, содержащиеся в официальной статистике. Эти данные характеризуют в основном, количественную сторону объекта изучения. Вместе с тем такая информация недостаточна для обеспечения полноты, цельности исследования. Поэтому автор дополняет е анализом социальной информации, полученной на основе результатов ряда своих собственных социологических исследований в период с по гг. Жизненные планы старшеклассников школ. Исследование проведено в г. АТиСО под руководством Исаева В. Ф. с участием автора диссертации. По квотной выборке опрошено 0 школьников 9 классов средних школ Московской и Владимирской областей. Индекс ЖПС . Ценностные ориентации студентов. Исследование проведено в году социологической лабораторией Владимирского государственного университета с участием автора диссертации. Квотная выборка вузов г. Владимира и Владимирской области составила студентов, то есть 5 от всей генеральной совокупности. Основная часть опрошенных относится к той категории молодых, чь детство, отрочество и юность совпали со временем становления постсоветской России. Это первое поколение несоветской молоджи, у которой в целом весьма неопределнное представление о прошлом страны. Индекс ЦОС . Отношение студентов к избранной специальности. По пропорциональной выборке с участием автора диссертации в г. Владимирских вузов. Индекс ОСИС . Отношение властей к студенчеству. По квотной выборке в г. АТиСО с участием автора диссертации опросила 0 студентов старших курсов АТиСО. Индекс ОВС . В общей сложности социологический материал представляет собой данные исследований студентов в г. Москве, Московской и Владимирской областей, в ходе которой было охвачено около тысячи респондентов. Применялся также вторичный анализ эмпирических исследований, ранее проводившихся в разных областях социальной науки, что позволило сравнивать их с результатами, полученными автором, подтвердить или опровергнуть некоторые гипотезы. Это прежде всего результаты исследований, проведнных Институтом молоджи РАН, Центром социологии ИСПИ РАН, Центром социологических исследований Госкомвуза России и др. Источниковой базой исследований послужили законодательные и правовые акты, нормативные и другие документы и материалы, действующие в области регулирования проблем молоджи, положения, выводы и практические указания, содержащиеся в выступлениях официальных государственных лиц по рассматриваемым вопросам. Поэтому социализация не есть механическое наложение на студента готовой социальной формы. Индивид, выступающий как объект социализации, является в то же время субъектом общественной активности, инициатором и творцом новых социальных форм. России. Раскрыты как содержательная сторона процесса социализации, характеризуемая деятельностью, общением и самосознанием студента, так и функциональная, обусловленная доминирующими на данном возрастном этапе институтами и механизмами социализации. Делается вывод, что с начала х годов их роль в социализации студенчества значительно снизилась изза кризисных явлений в социальноэкономической жизни общества.