Детство на рубеже XX - XXI веков : Социологический анализ

• Автор: Ковалева, Галина Александровна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 179 с. : ил

Введение.

Глава I. Детство и его проявления в жизни общества

1.1. Детство как объект познания человека и общества

1.2. Становление и развитие представлений о детстве.

1.3. Детство как возрастная социальная общность.

1.4. Детство как период начальной социализации

Глава II. Социологические аспекты развития современного детства в России

2.1 .Социальные аспекты государственной детской политики

2.2. Современное детство и тенденции его развития на рубеже веков

2.3.Современная российская семья и детство.

2.4.Образование и воспитание в дошкольном детстве как необходимые условия приобщения к социальной действительности.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
ВВЕДЕНИЕ


Эмпирической базой исследования стали материалы социологического исследования Детство и особенности его развития, осуществленного на базе кафедры дошкольного и начального обучения Мурманского областного института повышения квалификации работников образования МОИПКРО в году. ДОУ Мурманска, Полярного в г. Мурманском областном центре занятости в году. Научная новизна исследования определена поставленными задачами и заключается в том, что в работе на основе анализа качественных и количественных характеристик выявлена специфика подхода к детству как элементу социальной структуры современного общества, дано определение детству с социологической точки зрения проанализированы содержание, тенденции становления детства на разных ступенях развития общества на основе анализа законодательной теории и практики прослежены линии государственной социальной стратегии и семейной политики в России и Мурманской области на основании социологических исследований и анализе статистических данных выделены особенности и тенденции развития системы дошкольного образования в России и Мурманской области, доказана эффективность ее функционирования на примере реализации образовательных программ и новых форм организации деятельности дошкольного учреждения. Теоретическая и практическая значимость заключается в том, что проанализирован социологический аспект детства на рубеже веков, который может быть использован для последующего социального анализа детства и в применения результатов и основных положений системноструктурного анализа детства при осуществлении образовательного процесса. Выводы о состоянии законодательной политики по вопросам социальной защиты применимы при разработке нормативноправовой базы. Обобщенные материалы могут включаться в учебные программы институтов и колледжей гуманитарного профиля. Данные, полученные в ходе диссертационного исследования, можно использовать как источник информации для научных сотрудников, преподавателей, педагогов дошкольных образовательных учреждений. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась в процессе публикаций основных положений и выводов. Теоретические положения и результаты диссертации одобрены на заседаниях кафедры ДиНО МОИПКРО на международных, научнопрактических конференциях Мурманского государственного технического университета, МОИПКРО. Детство является не только возрастной категорией населения и элементом структуры общества, но и социальной группой, возрастной социальной общностью, имеющей собственную логику развития и характеризующейся целостностью, внутренней сплоченностью, возможностью для интеграции во взрослый мир. Детство аккумулирует в себе социальноисторический опыт человечества. Характер его на разных этапах развития общества предполагает специфические особенности отношение к детству взрослого сообщества, продолжительность детства и его содержание, регулирование семейных отношений, формирование институтов социализации и управление их деятельностью. По мере усложнения социальной структуры значимость детства возрастает и служит источником развития общества. Характер социальной ситуации развития детства в современной России оценивается как нестабильный, ориентированный на формализованную защиту интересов ребенка. Механизмы защиты детства требуют учета социальноэкономической и политической ситуации развития общества, адекватного реагирования на позитивные и негативные изменения в ходе реформ. Детство понимается как высшая государственная ценность. Изменения в социальной жизни общества повлекли за собой трансформацию в российской семье, которая на рубеже веков переживает серьезный и всесторонний кризис, отразившийся на ее составе, благополучии и отношении к ребенку. Необходимо повышение роли и значения семьи в обществе для обеспечения комфортного развития личности ребенка. Преодолению кризисных тенденций общественной жизни в России может способствовать система дошкольного образования как особая социальная система, адекватно реагирующая на общественные изменения, способная эффективно обеспечить первичную социализацию личности и решить задачу приобщения и адаптации к социальной действительности в детстве.