Процесс социализации личности ребенка-инвалида в современном российском обществе : На материалах Республики Татарстан

• Автор: Тимуца, Ольга Вадимовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 221 с.

Введение

Раздел 1. Теоретикометодологические основы

анализа социализации личности ребенкаинвалида

Раздел 2. Семья в системе факторов социализации

личности ребенкаинвалида

Раздел 3. Основные направления оптимизации

социализации детейиивалидов.

Заключение
Литература


Некоторые положения работы используются в лекциях и на практических занятиях по Социологии личности, Теории социальной работы, Социологии семьи в Казанском государственном медицинском университете. Автор настоящей диссертационной работы является разработчиком и руководителем экспериментального социального проекта Социальнопсихологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями с применением метода лечебной верховой езды в РТ, теоретическая часть которого строилась на тех же принципах, что и настоящая диссертационная работа, а практическая часть проекта как эмпирическая база диссертационного науч ого исследования. Ребенокинвалид роль семьи и специалиста социальной работы в социализации ребенкаинвалида Учеб. Казань, . Социальнопсихологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями с применением метода лечебной верховой езды Серия Социальнопсихологическая помощь населению, выпуск 4, 1. Казань, . С. 6. Социальнопсихологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями с применением метода лечебной верховой езды Серия Социальнопсихологическая помощь населению, выпуск 4, 2. Казань, . Социальнопсихологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями с применением метода лечебной верховой езды Серия Социальнопсихологическая помощь населению, выпуск 4. Казань, . С. , . Автором разработан цикл лекций и прочитан для родителей детейипвалидов Актуальные вопросы реабилитации детейинвалидов. Развитие коммуникативных способностей у родителей, воспитывающих детейинвалидов. Тематическое обучение с использованием результатов ЭСП Социальнопсихологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями с применением метода лечебной верховой езды в Казанском государственном медицинском университете в период с г. Структура работы. Диссертация состоит из трех разделов, введения, заключения, приложения и списка литературы. В первом разделе рассматриваются теоретикометодологические подходы к анализу социализации личности ребенкаинвалида. Во втором разделе автор исследует процесс социализации ребенкаинвалида, выделяя приоритетность семьи в системе факторов этого процесса. Третий раздел посвящен направлениям оптимизации социализации детейинвалидов в Республике Татарстан, где основными выделены меры поддержки семей с детьмиинвал идами, социальная реабилитация и специальное образование. Выводы теоретического исследования подтверждаются результатами экспериментального социального проекта и с о ц и о л о г и ч е с к и м и сс л е д о в а и и я м и. Раздел 1. Анализируя личность ребенкаинвалида в своем исследовании, мы используем данные самых различных наук, таких как философия, педагогика, психология, физиология, социология, что поможет нам сравнить и обозначить личность ребенкаинвалида с социологической точки зрения. Отметим, что долгое время примерно до середины XX века в науке преобладала медицинская модель инвалидности, где пациент рассматривался в качестве пассивного объекта медицинского вмешательства. Научная и практическая медицина относилась к больному телу скорее как к механическому организму, нежели как к личности, пребывающей в сложной жизненной ситуации. В рамках данной модели ограниченные возможности рассматриваются в контексте взаимосвязи между конкретным человеком и его недугом. При этом центральной является идея непохожести людей с ограниченными возможностями на других. С позиции медицинской модели, человек имеющий физические, психические, интеллектуальные отклонения, отличающихся от общепринятых норм здоровья, находится в невыгодном положении, так как не соответствует социальным представлениям о норме. Все проблемы человека с ограниченными возможностями следствие этого несоответствия. Он должен приспосабливаться к обществу людей, соответствующих норме. Проблемы умственных заболеваний и девиации не поддаются объяснению в рамках данной модели. Медицинская модель наложила свой отпечаток на социологические подходы к понятиям инвалидность и личность. С развитием медицины и ее части физиологии наука о жизнедеятельности целостного организма и отдельных его частей, а также с развитием педагогики и становлением системы специального образования начинается новый этап в изучении человека.