Социальный институт профессионального образования как фактор развития и освоения социального пространства : На примере Дальневосточной железной дороги

• Автор: Распопова, Ирина Михайловна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 155 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы социологического анализа института образовании.

1.1. Социологические подходы к анализу профессионального образования

1.2. Генезис социального института профессионального образования в реформируемый период.

Глава 2. Социологическая диагностика профессиональной подготовки специалистов

железнодорожного транспорта.

2.1. Основные параметры образовательного

пространства ДВЖД.

2.2. Влияние субъективных факторов на подготовку специалистов железнодорожного транспорта
Глава 3. Совершенствование профессиональной подготовки специалистов железнодорожного транспорта.
3.1. Образовательная политика формирования корпоративной культуры и профессионального роста будущих специалистов железнодорожного транспорта.
3.2. Социальное моделирование образовательного пространства подготовки специалистов.
Заключение.
Список литературы


Одним из основных факторов функционирования и развития социального пространства является социальный институт образования. На локальном территориальном уровне, а именно непосредственно в социальном пространстве ДВжд, состояние образования и его развитие проявляется через, деятельность ведомственных образовательных учреждений. Организационные формы инновационной деятельности в образовательном пространстве ДВжд включают модульное обучение, непрерывность подготовки специалистов, маркетинговую службу учебных заведений и т. Реформа образования и реформирование отрасли железнодорожного транспорта несут в себе не только функциональные, но и дисфункциональные последствия, что подтверждает социологический аспект исследований. Эффективное функционирование социального института образования предполагает внедрение новой образовательной парадигмы в программу освоения и развития ДВжд через выявление приоритетных направлений деятельности. Теоретическая значимость заключается в формировании и углублении знаний о функциональном содержании образования и образовательного пространства, учитывающего специфику функциональных особенностей социального пространства ДВжд определении оптимальных моделей образовательного пространства и концептуальной модели подготовки, переподготовки, повышения квалификации работников железнодорожного транспорта в соответствии с новой парадигмой образования. Практическая значимость исследования состоит в применении материалов1 исследования при формировании политики в области образования непосредственно в социальном пространстве ДВжд, в процессе принятия решений по деятельности отдельных образовательных учреждений. Установленные противоречивые тенденции в СОСТОЯНИИ духовнонравственного и ценностномотивационного потенциала молодежи позволяют корректировать как основные направления воспитательной работы в учебном заведении в целом, так и отдельные социальные в частности. Собран, обобщн и проанализирован фактический материал, отдельные положения работы доведены до практических рекомендаций для внедрения в содержание и технологии учебновоспитательного процесса. Результаты и категориальная база социологических исследований, проведенных в рамках диссертационной работы, заложили реальную основу для развития эмпирического изучения проблем образовательной деятельности в регионе ДВжд. Накоплен некоторый опыт в системе образования и подготовки кадров, их социальной адаптации, который уже используется в работе образовательных учреждений системы МПС. Апробация результатов исследования. Хабаровск, ДВАГС, г. Социальная политика в ДВ регионах России опыт, проблемы, решения Хабаровск, ДВАГС, г. X Международной научнопрактической конференции Молодежь в новом веке проблемы здоровья и воспитания Хабаровск, сентябрь г. Проблемы повышения квалификации педагогических работников отраслевой семинарсовещание ССУЗ ДВжд, Тында, г. Интеллектуальный потенциал, вузов на развитие Дальневосточного региона России Хабаровск, ДВАГС, г. В январе г. Исследование образовательного пространства учебного заведения обобщн и решением методического совета ДМК отдела учебных заведений Дальневосточной железной дорога внесен в дорожную картотеку инновационного педагогического опыта, рекомендован для работы по повышениюэффективности учебновоспитательного процесса в учебных заведениях системы МПС РФ Свидетельство о внесении передового педагогическогоопыта в дорожную картотеку от МПС РФ, Отдел учебных заведений ДВжд. Дальнейшее обоснование и развитие исследовательской деятельности выразилось в разработке Примерного положения о Центре социологических исследований учебного заведения, которое было одобрено Департаментом высшего и среднего профессионального образования Министерства образования Хабаровского края и рекомендовано для обобщения опыта социологических исследований на примере ССУЗ Москва, г. Среднее профессиональное образование . Г. Распопова И. М Жизненные ориентации молодежи,, их. Восток России проблемы и опыт преобразований Хабаровск, ДВАГС,. С. . Распопова И.