Факторы, влияющие на социализацию молодежи в условиях трансформации российского общества

• Автор: Топеха, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 313 с. : ил.

Введение

1. Теоретические и методологические аспекты изучении социализации молоджи .

1.1. Социализация молоджи как предмет социологического исследования

1.2.Методика исследования регионального аспекта социализации молоджи.

2. Молоджь в условиях социальной трансформации российского общества.

2.1.Особенности социализации молоджи в переходном обществе

2.2.Исследование неблагополучной социализации молоджи .

2.2.1.Факторы, влияющие на процесс социализации современной

молоджи

2.2.2.Объективные показатели, детерминирующие неблагополучную

социализацию

2.2.3.Субъективные показатели, детерминирующие неблагополучную социализацию
2.2.4.Сравнительный анализ объективных и субъективных показателей, детерминирующих неблагополучную социализации.
2.3.Управление ходом социализации
Заключение
Библиографический список.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


В исследованиях в качестве девиантных форм поведения принято рассматривать только отрицательные виды девиаций, которые приводят нарушителя к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. Основными видами отрицательного девиантного поведения являются преступность, алкоголизм, наркомания, суицид, проституция и т. Данный подход к выделению этих видов как классификации является лишь констатацией конечного результата и соответственно затрудняет изучение природы и механизмов развития социальной дезадаптации. Поведение это целая серия, цепь поступков человека, в которых выражается позиция личности, е моральные убеждения, интеллектуальный уровень. Десоциализация это социализация, совершаемая под влиянием негативных воздействий, которые приводят к социальной дезадаптации, имеющей асоциальный, противоправный характер, к деформации системы внутренней регуляции и формированию искаженных ценностнонормативных представлений и антиобщественной направленности. Его сущность не просто сумма, совокупность, а сложный ансамбль общественных отношений, их соподчинение, сопряженность, гармоническое единство, иерархия. А значит, упуская из виду этот важнейший угол рассмотрения, мы как бы призываем познай мир общественных отношений, и ты познаешь себя человека в противовес познай себя, и ты познаешь весь мир. На деле это две взаимосвязанные стороны, два основных пути познания, и нельзя, изучая и возвеличивая роль общественных отношений, умалять в сравнении с ними роль человека или наоборот, ибо они равносущны. Процесс социализации личности протекает под влиянием группового опыта личность формирует свой Яобраз на основании восприятия, оценивания ее другими. Именно через формирование своего Яобраза личность социализируется. При этом социальная реальность является формообразующей ответственной за содержание психических процессов ведущей специфической детерминантой развития человеческой психики. Но следует помнить, что социальная реальность, воздействия социального мира прямо не переходят в реальность психическую. Здесь мы должны применить ценную формулу, открытую отечественными психологами внешние причины действуют, преломляясь через внутренние условия. Хочется также напомнить, что внутренние условия не есть соединенные в совокупность биологические и психологические особенности. Внутреннее есть собственно душевная, психическая реальность. Таким образом, процесс социализации является довольно сложным образованием, в котором тесно переплетаются воздействия социального окружения на личность человека и активные воздействия личности на окружающий е мир. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., С. Явление социализации может быть рассмотрено с разных позиций, но мы обратимся к личностной ступени проблемы, поскольку социализация это непрерывный процесс, идущий в течение всей жизни человека. Особенно выделяются два жизненных этапа раннее детство, которое связано с первичным опытом и формированием основных психических функций и элементарных форм общественного поведения, и подростковоюношеский возраст, в ходе которого процесс регуляции постепенно заменяется с внешнего контроля индивидуального поведения на внутренний самоконтроль. В процессе социализации на разных возрастных этапах можно выделить существенные отличия, но нельзя сказать, что социализация человека закончена. Развитие личности, а следовательно, и процесс социализации происходят в течение всех возрастных периодов, как у детей, так и у взрослых. Говоря о социализации, принято выделять две больших ступени первичную социализацию, которая приходится на детство, и социализацию, которая приходится на зрелый и преклонный возраст. Первое детство до года первый опыт установления контакта с другими людьми в виде крика, плача, улыбки и т. Детство и отрочество на этом этапе происходит развитие идентификации и формирование установок в ходе взаимодействия с другими людьми. Зрелость человек осуществляет деятельность, которая направлена на достижение поставленных жизненных целей, снижается время дружеского общения.