Профессиональное самоопределение в моделях жизненного проектирования студентов технических колледжей

• Автор: Недайвозов, Виктор Николаевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 132 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ

1.1. Профессиональное самоопределение студенческой молодежи сущность,

специфика, мотивационная структура процесса.

1.2 Жизненная перспектива как социальное явление, ее место

в системе жизненного ориентирования студенческой молодежи.

ГЛАВА 2. МОТИВАЦИ1Н0П0ТРЕБН0СТНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА.

2.1. Мотивы образовательной и профессиональной деятельности современного студента.

2.2. Представления о жизненной перспективе в побудительных мотивах образовательной и профессиональной деятельности молодого человека.
ГЛАВА 3. ЖИЗНЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.
3.1. Жизненные притязания студентов средних специальных учебных заведений в контексте проектирования социальной карьеры.
3.2. Образовательная и профессиональная деятельность как инструменты реализации жизненной перспективы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего Вопросы психологии. С. . Арестова О. Н. Мотивация и перспективное пелеполагание в мыслительной деятельности Вестник МГУ. Сер. Психология. С Кулюткин Ю. Н. Движущие силы поступков и поведения личности Вечерняя средняя школа . С. . В целом можно отметить слабую разработанность проблемы профессионального самоопределения студентов технических колледжей. Именно это обстоятельство обусловило попытку восполнить дефицит в изучении этой части российской учащейся молодежи. Гипотеза исследования. Человеку свойственно стремиться вперед, развиваться и превосходить свои предыдущие результаты. Выбирая любой вид деятельности, он стремится просчитать связа1гные с ним перспективные варианты и возможности собственного развития в будущем посредством этого вида деятельности. Особенно актуален и свойственен подобный подход тем, кого в обществе принято считать молодыми. Для них, на наш взгляд, жизненная перспектива как возможность проявления собственных способностей и подтверждения собственной социальной значимости является ведущим жизненным ориентиром, а значит, ведущим мотивом выбора профессии как сферы приложения собствен 1ых способностей, образовательного учреждения и в последующем места работы. Цель исследования выявить наличие отсутствие перспективной жизненной направленности в процессе профессионального самоопределения студентов средних специальных учебных заведений. Объект исследования студенческая молодежь средних специальных учебных заведений. Предмет исследования социальномотивациониая, потребностиая обусловленность профессионального самоопределения и социальнопрофессионального ориентирования студентов технических колледжей. Теоретикометодологической базой исследовании послужили наработки теоретических и прикладных исследований в области социологии молодежи и образования, профессионального самоопределения молодежи и студентов, стратегий жизни личности, стратегий жизненного ориентирования личности, исследовагшя мотивационнопотребностной сферы личности, а также в сфере исследования образовательных стратегий молодежи. Эмпирической базой исследования выступили результаты социологических исследований, посвященные изучению жизненных притязаний и намерений студентов в проектировании социальной карьеры, проведенные в разные годы в крупных российских городах Москве, Новосибирске, а также данные собствешюго прикладного исследования, проведенного в начале г. РостованаДону, г. Шахты и г. Новошахтинска Ростовской области. Е.И. Головахи, Титмы М. Научная новизна исследования состоит в выявлении социальных мотивов перспективной жизненной ориентации и обусловленных этим особенностей профессионального самоопределения студентов средних специальных учебных заведений. В силу того, что процесс профессионального самоопределения личности является целенаправленным и осмысленным, он обладает набором некоторых мотивов, которые могут быть структурированы по двум основаниям 1 внутренние и внешние психологические и социальные и 2 с позиций структуры самого процесса профессионального самоопределения мотивы выбора профессии мотивы получения профессионального образования мотивы профессиональнотрудовой деятельности. Ориентация на будущее как возможное проектирование собственных возможностей является одной из основных характеристик молодежной социальной группы, в силу ее возрастных и социальных особенностей. Для студенческой молодежи, ставшей на путь освоения профессиональных умений и навыков, перспективной является реализация именно в профессии, достижение в будущем высот профессионального развития. Структура мотивации профессиональнообразовательной деятельности молодежи включает две группы мотивов мотивы накопления различных видов капитала и становления молодого человека в качестве социально значимого субъекта и мотивы перспективной ориентации, связанные с целедостижением, профессиональным становлением и ростом, личностной самореализацией и самоутверждением, социальнопрофессиональной стабильностью и статусным продвижением.