Жизненные стратегии студенческой молодежи в социокультурном пространстве России : Социологический анализ

• Автор: Осмачко, Надежда Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 260 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава 1. Социокультурное пространство России как

контекст формирования жизненных стратегий студенческой молодежи

1.1. Теоретические подходы к изучению социокультурного пространства

1.2. Динамика социокультурного пространства России

в е гг. XX в. начале XXI в.

1.3. Студенческая молодежь в трансформирующемся

социокультурном пространстве России

Глава 2. Жизненные стратегии студенческой молодежи России как способ организации собственной жизни

2.1. Жизненные стратегам студенческой молодежи как объект

научного анализа
2.2. Механизм формирования и реализации жизненных
стратегий студенческой молодежи
2.3. Типология жизненных стратегий студенческой молодежи Глава 3. Жизненные стратегии студенческой молодежи
Приморского края результаты теоретикоприкладного исследования
3.1. Методологические и методические аспекты исследования
жизненных стратегий студенческой молодежи Приморского края
3.2. Количественнокачественный анализ стратегий жизни
студенческой молодежи Приморского края
3.3. Жизненные стратегии студентов опыт применения
биографического метода
Заключение
Список использованной литературы


В результате социокультурное пространство предстает как постоянно воспроизводящееся и преобразующееся людьми. Анализ темпоральных характеристик пространства, процессов его трансформации акцентирует наше внимание на травматическом влиянии изменений на акторов. Комплексный и диалектический подход в изучении пространства представлен в экоаптропоцентристской теории Т. М.Дридзе, разработанной на основе идей Х. ОртегаиГассета, ГЬБурдье, Ю. Хабермаса. Автор использует категорию социокультурное пространствовремя для анализа социальнопрактического бытия человека . С Понятие времени подчеркивает изменение состояний пространства, стимулируемое активностью людей. Социокультурное пространствовремя многомерно оно может быть широким, глобальным и выступать в качестве конституирующего контекста, а также локальным. В последнем случае оно охватывает все направления взаимодействия местного населения с окружающей природой, социальной и культурноинформационной средой, опосредованных социальной структурой локального сообщества и социальной инфраструктурой места обитания 6. С Т.М. Дридзе фокусирует внимание на социальной коммуникации людей как универсальном социокультурном механизме, формирующем и изменяющем социокультурное пространствовремя. Особое значение придается понятию ситуация динамическому антропокультурному образованию, интегрирующему так называемые объективные свойства среды с их индивидуальной категоризацией и интерпретацией личностью и выполняющему функцию медиатора . С В горизонтальном измерении совокупность разнообразных жизненных ситуаций, событий образует актуальное жизненное пространство личности, в вертикальном жизненный путь человека . С.1. Другой российский социолог, А. О.Бороноев, говорит о том, что своеобразие организации социального пространства конкретной страны динамизм связей, устойчивость социальноэкономической жизни общества, интенсивность коммуникационных процессов обусловливается особенностями ее развития. Поэтому понимание специфики организации социального пространства определенного социума в частности, российского позволит социологам оценить его развитость в настоящем, а также смоделировать будущие состояния . С Данный вывод демонстрирует, что автор придерживается линейной трактовки социального времени. В линейной модели время течет необратимо и непрерывно от прошлого к настоящему, а затем к будущему. Помимо этого, в теоретической социологии выделяются модели циклического, фазового, точечного течения времени . С Существенно дополняет понимание социального времени как качественного П. Штомпка применительно к трансформирующимся обществам вывод Л. А.Гордона и Э. В . Клопова о генерационном масштабе социального времени, в котором основной единицей измерения социального времени в переходные периоды выступают рамки жизни поколений, кратные десятилетиям. Можно резюмировать, что для складывания характеристик принципиально нового социокультурного пространства необходимо вступление в активную социальную жизнь, по крайней мере, одного нового поколения в тех случаях, когда и если те новации, которые оно привнесет в общество, его культуру, обеспечат существенный задел перемен . С.8. А.Ф. Филиппов. Для нас имеют значение основополагающие исследовательские различения, сформулированные ученым на основе теоретических ресурсов социологии пространства. Вопервых, различения пространство как место, пространство как вместилище мест и пространство как понятие или идея. Вовторых, различения физического пространства, способов его тематизации и социального пространства как порядка социальных позиций. Втретьих, различения, которых должен придерживаться исследователь. Социолог должен отличать свое видение пространства социальное значение пространства для участников взаимодействия, а также пространство, как оно осознается и обсуждается этими последними 7. Интегрируя описанные выше и в Приложении 1 теоретические подходы к социальному, социокультурному пространствам, мы предлагаем в Приложении 2 концептуальную модель социокультурного пространства.