Библиотерапевтическое направление социальной поддержки молодежи: состояние, проблемы, перспективы развития : Опыт социологического исследования

• Автор: Потапова, Раиса Петровна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 201 с.

Введение

Глава 1. Теоретикометодологические основы анализа библиотерапии

1.1. Основные теоретические подходы к библиотерапии

1.2. Концепция жизненных сил человека как

методологическая основа анализа библиотерапии

Глава 2. Эмпирикосоциологический анализ возможностей использования библиотерапии в инновационной деятельности муниципальных библиотек Алтайского края

2.1. Программа исследования эффективности

библиотерапевтического воздействия на молодежь

2.2. Особенности библиотерапевтической деятельности муниципальных библиотек Алтайского края
2.3. Основные . направления совершенствования библиотерапевтической деятельности по социализации молодежи
Заключение
Список литературы


Частным выражением теоретических идей идеологов школы следует признать концепцию Л. Брайена, согласно которой библиотерапия есть психологическая диетика, а деятельность библиотерапевта подобна деятельности врачадиетолога. В рамках данной школы выделяют клиническую и психогигиеническую модели библиотерапии. Объектом первой выступают психически больные люди, объектом второй лица, имеющие другие заболевания и находящиеся в угнетенном состоянии по этой, прежде всего, причине. Именно больничными рамками применения библиотерапии объясняется принцип обязательного четырехфазною библиогерапевтического воздействия в зависимости от периода самочувствия больного период адаптации больного к новым условиям период лечения период выздоровления период реабилитации. В качестве основной формы работы рассматривается индивидуальная. В настоящее время в США действует семь центров по изучению и практическому внедрению библиотерапии как части традиционной медицины. Тем не менее, американские специалисты уделяют повышенное внимание использованию библиотерапии при работе с детьми. Это, пожалуй, один из наиболее разработанных вариантов е применения. XX в. В гг. С х гг. В г. Генри Ольсен доказывал, что библиотерапия соответствует реальному миру дети могут идентифицировать себя с книжным персонажем и свои проблемы с его проблемами, чтобы пережить их в управляемом режиме. В этом случае библиотерапия сравнивается с процессом предупреждения болезни, ребенок проявляет самосознание и может управлять ситуацией в будущем. Возможность применения этих библиотсрапевтичсских техник рассматривались американскими специалистами первоначально только по отношению к детям с особыми потребностями, лишь спустя десятилетие с эмоционально неуравновешенными подростками и детьми, чьи родители находятся на стадии развода или разведены Р. Ленковский, Шеридан, Стэнли и др. Таким образом, постепенно библиотерапия стала наполняться социальнопсихологическими знаниями. Европейская школа возникла благодаря разработкам шведского невропатолога и библиофила Я. Биллстрема. В рамках данной школы объектом библиотераиевтического воздействия становятся социальные группы, имеющие психические проблемы, но проживающих в обычных жизненных условиях. Библиотерапия постепенно выходит из медицинских учреждений в учреждения социальной сферы библиотеки, изотеки, литературные салоны кафе. Однако библиотерапия всетаки в первую очередь рассматривается как механизм, приводящий в действие процесс вытеснения отрицательных эмоций положительными, предотвращая тем самым губительное воздействие негативных эмоций на биохимические, физиологические процессы, происходящие в человеческом организме. Основная форма групповая. Сторонники европейской школы поддерживают идею о том, что литературное произведение влияет на человека не только своим содержанием, но и звучанием слов, иллюстрациями, шрифтом, качественностью бумаги и оформления текста. Эта идея предполагает исследования специфики воздействия текстов в контексте произведение реципиент и выявление общих закономерностей отношений между текстом как материальным носителем информации и человеком. В России в начале XX в. Мотивируя этим, российские медики используют библиотерапию в повседневной практике как метод психотерапевтического воздействия, опираясь на идеи терапевтов первой половины XIX века, в том числе И. Е. Дядьковского, который рекомендовал врачам использовать средства художественной литературы для создания лечебноохранительного режима. Н.Е. Осипов воспринимал и подавал психотерапию через литературу, с иллюстрациями и комментариями, взятыми из произведений классиков Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского, Н. В. Гоголя, И. А. Гончарова и др. С одной стороны, автор применял на практике описанные в художественных произведениях методики психического, психологического выздоровления. В частности, в публикации Психотерапия в литературных произведениях Л. Н. Толстого г. Наташи Ростовой после неудачного бегства с Курагиным и е выздоровления с помощью открывшейся ей возможности вновь любить. С другой стороны, Н.