Факторы и механизмы модернизации высшего образования в России

• Автор: Самохвалова, Марина Сергеевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с. : ил.

При этом большинство новых профессий требуют высокой квалификации, значительного формального образования и способности к овладению и применению теоретических и аналитических знаний. Указ. Указ. Дракер П. Эра социальной трансформации Русский архипелаг. Сайт сетевого проекта Русский архипелаг. Ь Ннруууууу,агсЬре1ае. Ценность знания в обществе знания определяется возможностями его применения. Происходит переход от гумбольдтианской концепции образования i i к идее прикладного знания. Дракср утверждает, что в обществе знания знание существует только в своих приложениях. Работники знаний являются узкоспециализирован илми специалистами. Приложение знания эффективно лишь тогда, когда это знание специализировано и даже чем более узко специализированным является знание, тем более оно эффективно. Образование становится центром общества знания, а школа в широком смысле слова его ключевым институтом. Проблема приобретения и распределения формального знания может занять такое же место в политике общества знания, какое в течение более двух или трех столетий, которые мы привыкли называть эрой капитализма, занимала в нашей политике проблема приобретения и распределения собственности и доходов. Общество, в котором доминируют работники знания, находится в опасности нового классового конфликта между значительным меньшинством работников знания и большинством населения, которое будет продолжать зарабатывать на жизнь традиционными способами. Другим теоретиком общества знания является социолог, профессор Университета Альберты Канада Нико Штер. Штер также считает, что грядущее общество будет базироваться на знании. По его мнению, главная отличительная особенность общества знания стремление человека XXI века обустроить уже не отдельные фрагменты жизни, а всю жизнь на началах знания. Указ. Главной его характеристикой является скорее функция, нежели определенное содержание i i позволяет принимать участие в дискуссиях на важные, но не узкоспециальные темы, делать обоснованные заключения относительно тенденций, развивающихся в обществе, науке и т. Указ. Указ. Знание можно определить как способность к действию, как возможность чтото привести в движение, пишет Н. Штер. Научное и техническое знание это, прежде всего, деятельностная способность. В науке и через нее зарождается новый мир, в котором знание во всех областях и во все возрастающей мере становится основой и руководящим принципом человеческого действия. В статье Штера развертывается идея о хрупкости новых обществ, основанных на знании и взаимосвязи дальнейшей либерализации с демократизацией общественных отношений, с одной стороны, и растущим распространением знания в обществе, с другой. Автор констатирует рост числа профессий, требующих основанного на знании труда, в то время как доля рабочих мест, требующих ограниченных когнитивных навыков, будет стремительно сокращаться. В результате все меньше людей будет заниматься материальным производством. Современные общества суть образования, которые отличаются, прежде всего, тем, что сами производят свои структуры, сами определяют свое будущее а стало быть, обладают способностью к саморазрушению, пишет Штер, демократический потенциал либеральных обществ возрастает только благодаря знанию. Согласно Штеру, сегодня научное знание окончательно подрывает господство традиционных и когдато могущественных социальных институтов государства, церкви, армии и т. Именно наука и техника являются главными источниками растущей неопределенности современных общественных отношений. Это происходит потому, что власть больших институтов подрывается и ограничивается растущим потенциалом действия отдельных групп в частности, речь здесь может идти о деятельности транснациональных корпораций, оказывающих значительное влияние на мировую экономику и политику. Знания и информация становятся ключевым ресурсом развития общества. В обществе, основанном на знаниях, индивиды обретают новые возможности, связанные с развитием и использованием своего интеллектуального потенциала, лидерских качеств и навыков применения новых технологий. Штер Н. Мир из знания И Социологический журнал. Указ. Указ.