Детская инвалидность в современной России: институциональный подход к социальному конструированию явления

• Автор: Кантемирова, Инна Борисовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 175 с. : ил.

Введение.

1 Теоретикометодологические аспекты социологического исследования инвалидности

1.1 Инвалидность как объект и проблема социальных

исследовании.

1.2 Методология институционализма в исследовании

проблем инвалидности.

1.3 Матричная институциональная модель

социального конструирования детской инвалидности.

2 Институциональные условия и факторы социализации детейипвалидов в современном российском обществе

2.1 Институциональные аспекты статусноролевого определения

детейинвалидов в российском обществе

2.2 Роль института образования в процессах социальноролевой
идентификации и статусного определения детейипвалидов
2.3 Неформальные институты социализации детейипвалидов
Заключение.
Библиографический список.
Приложение А. Анкета.
Приложение Б. Результаты анкетирования школьников
города Краснодара в г.
Введение


В этом случае, окружающие могут оценивать личностные характеристики индивида, не ятяясь детерминированными знанием о серьезности имеющегося у него ограничения жизнедеятельности. В целом, старшие школьники не желают видеть инвалидов в своем ближайшем окружении, но признают их гражданские права. Одним из важнейших институциональных факторов, оказывающих влияние на формирование социокультурного образа инвалидов и условий их включения в общественную жизнь, является институт образования. В результате эмпирического социологического исследования выявлено, что два институциональных фактора совместное обучение с инвалидами и специализированные тематические занятия имеют свои сферы влияния. Степень влияния специализированных занятий снижается по мере удаления социального круга от личной зоны школьника, т. Выделенные четыре категории людей с ограниченными возможностями здоровья с физическими дефектами, сенсорными нарушениями зрение и слух, тяжелыми заболеваниями и умственными отклонениями воспринимаются школьниками подросткового и юношеского возраста как четыре различные группы людей, подобно восприятию мужчин и женщин, детей и пожилых и т. Различия в восприятиях этих четырех подгрупп людей с ограниченными возможностями обуславливают вариативность влияния на сознание и поведение школьников в отношении инвалидов, различных институциональных факторов семьи, друзей и знакомых, религии, телевидения, художественной литературы и кинематографа. В свою очередь внешнее проявление инвалидности оказывает воздействие на сознание окружающих, которые инстинктивно бояться ущербности, влекущей снижение шансов на выживание и успех, что подтверждается фактом наличия страха перед инвалидностью у опрошенных школьников в зависимости от вида ипвалидизирующего дефекта или заболевания. Собранный и систематизированный материал может также использоваться при разработке учебных курсов Социология проблем инвалидности, Социология социальной сферы, Социология социальных процессов и структур, Социальный маркетинг, Основы социальной работы, Основы социальной реабилитации инвалидов и др. Апробации работы Основные положения диссертации обсуждены на заседании кафедры социологии Кубанского государственного университета, представлены в научноисследовательских отчетах по проектам РГНФ и Министерства Образования РФ докладывались на 2м Всероссийском социологическом конгрессе в году Москва на Шестой международной конференции по методологии социальных наук Современное развитие и использование методологии в социальных исследованиях в году Амстердам, в рамках Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Ломоносов в году Москва. Результаты диссертации нашли свое отражение в 5 публикациях общим объемом 1,5 пл. Структура диссертации подчинена логике решения поставленных задач и включает в себя введение, две главы, состоящие из шести иарафафов, заключение, библиографию и приложения. Общий объем работы 5 страниц. Список литературы составляет 9 наименований, в том числе 6 па иностранных языках. I 1. История осмысления проблем инвалидности и отношения к этому явлению, свидетельствует о том, что обществом пройден сложный путь от физического уничтожения, изоляции неполноценных членов до сочувствия и понимания необходимости интеграции лиц с различными физическими дефектами, патофизиологическими синдромами, психосоциальными нарушениями в общество, создания для них безбарьерной среды. В современном представлении, инвалидность становится проблемой не только одного человека или группы людей, а всего общества в целом. Ыо глубокой теоретической проработки российскими социологами практически не подвергалась, т. СССР информация в этой области не афишировалась, а сама проблема замалчивалась, усугубляя, тем самым, положение людей с ограниченными возможностями. Согласно российскому законодательству, инвалид это лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.