Социализация молодежи в пореформенном российском обществе: аспекты формирования гражданских качеств

• Автор: Гнутов, Александр Борисович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 158 с. : ил.

Введение.
Глава I. Социальный контекст гражданской социализации молодежи в современном российском обществе.
1. Состояние институтов семьи и образования как основных агентов гражданской социализации

2. Социальная трансформация как фактор дисфункциональности гражданской социализации

3. Дсидеологизация общества влияние на формирование гражданских ценностей и аффиляций.
Глава II. Специфика гражданской социализации российской молодежи и пути повышения ее эффективности.

1. Содержание процесса гражданской социализации в современной России

2. Специфика дисфункций гражданской социализации молодежи в российском обществе.

3. Перспективы и стратегии обеспечения эффективности гражданской социализации молодого поколения
Заключение

Список литературы

Системный подход позволил исследовать гражданскую социализацию молодежи как подсистему целостной, единой системы социализации, определить в контексте этой системы факторы, способствующие возникновению отклонений в процессе гражданской социализации молодежи в современном российском обществе. Структурнофункциональный подход дал возможность анализировать дисфункции социализации молодежи как результат отклонения в функционировании основных социализирующих агентов. Методология компаративного анализа позволила автору сопоставить различные результаты прикладных социологических исследований по молодежи, проведенных в ведущих научных центрах России. Эмпирическую базу исследования составляют материалы социологических опросов молодежи ВЦИОМа, Фонда Общественное мнение ФОМ, Института комплексных социальных исследований РАН, Института социологии РАН, Института социальнополитических исследований РАН, Центра социального прогнозирования. Научная новизна диссертационного исследования определена совокупностью поставленных задач, направленных на теоретикометодологическое и конкретносоциологическое изучение социализации молодежи в аспекте формирования ее гражданских качеств как ресурса социальной стабилизации в российском обществе. России, связанные с укреплением правовой государственности и социального порядка, возвращением воспитательных функций системе образования, развитием начал гражданского общества и самоуправления и повышением статуса гражданских ценностей в общественном сознании. Институты семьи и образования в современном российском обществе в силу влияния постгрансформационного кризиса характеризуются дисфункциональным состоянием, препятствующим нормальному выполнению ими функции агентов социализации, в частности, в аспекте формирования гражданских качеств молодежи. Снижение уровня жизни семей в базовом слое общества, габитуализация неблагополучной семьи, рост внутрисемейного насилия в контексте аномии и повышения социального риска, длительное отсутствие государственной и социальной поддержки семьи привели к сокращению объема ее социализационной функции. Отчуждение от институтов образования воспитательных функций, коммерциализация и прагматизация их деятельности являются фактором, ограничивающим возможности участия образовательных структур в воспитании гражданских качеств у молодежи и снижающим эффективность такого участия. Долговременным негативным следствием системных реформ российского общества является ослабление социетального единства, развитие психологической аномии, углубление социокультурного конфликта ценностей, утрата значительной частью населения и в особенности молодежи идентификации себя с обществом и государством, что в совокупности способствует обесцениванию гражданских ценностей как ориентира социализации молодого поколения и тем самым выступает фактором снижения эффективности гражданской социализации. В советский период формирование гражданских качеств молодежи осуществлялось в общем контексте идеологического монизма, в результате чего гражданские и идеологические ценности воспринимались как единый комплекс. Деидеологизация общества в ходе либеральных реформ повлекла за собой поэтому и снижение ранга гражданских ценностей, что объективно препятствует нормальному их воспроизводству в процессе социализации. С другой стороны, деидеологизация образования привела в российских условиях к эксклюзии целей 1ражданского и патриотического воспитания из образовательного и социализационного процесса, переориентации на воспитание индивидуальнодостижительных ориентаций в ущерб формированию гражданственности. Современный процесс гражданской социализации молодых поколений в России протекает сложно и противоречиво, осложняясь отсутствием санкционированных государством позитивных идеологических ориентиров, задающих вектор социального поведения молодежи. Выполнение современной российской семьей функций социализации и межгенерационного воспроизводства базовых ценностей приобрело, в целом, дисфункциональный характер, фактически все больше сводясь к воспроизводству устойчивых девиаций внутрисемейных отношений, социальной позиции и социального поведения.