Роль телевидения в формировании ценностных ориентаций современного студенчества : на материалах Республики Бурятия

• Автор: Гомбоева, Ольга Олеговна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 155 с. : ил.

Введение
Глава I. Теоретикометодологические основы исследования роли телевидения в формировании ценностных ориентаций современного студенчества

1.1. Ценностные ориентации сущность и основные подходы исследования.

1.2. Телевидение как социальный институт и его специфика в рамках современного общества
1.3. Технология и методы исследования влияния телевидения на формирование ценностных ориентаций современного

студенчества.

Глава II. Особенности формирования ценностных ориентации студентов в современных условиях телевидения
2.1 Специфика формирования центральным телевидением ценностных ориентаций современного

студенчества.

2.2 Влияние регионального телевидения на формирование ценностных ориентаций у студентов
Заключение
Библиографический список
Приложение
Введение


Несмотря на большое количество программ, показывающих насилие и обличающих людей в их неблаговидных поступках, телевидение по принципу обратной реакции продолжает тем самым формировать положительные ценностные ориентации, вызывая у зрителя подобными сюжетами жажду добра и созидания. Региональное телевидение находится на стадии своего развития и преодоления коммерческих и технических трудностей. Однако, несмотря на это, региональное телевидение вполне удовлетворяет потребности студенческой аудитории, формируя при этом самые положительные ценностные ориентации. Теоретическая значимость работы заключается в том, что основные результаты и выводы данного исследования могут быть использованы для дальнейшей теоретической разработки проблемы формирования ценностных ориентаций современного студенчества, а также в качестве последующего анализа особенностей влияния телевидения на студенческую аудиторию, прикладных исследований феномена телевизионной коммуникации. Практическая значимость работы определяется тем, что основные результаты диссертационного исследования могут быть использованы при социологическохМ анализе актуальных проблем массовой культуры и потребления ее продукции студенческой молодежью, а также в процессе анализа и решения комплекса социальных проблем, связанных с межкультурным диалогом. Основные положения могут быть использованы при разработке спецкурса по социологии средств массовой коммуникации. Апробация работы. Основные положения диссертационной работы обсуждались на ежегодной научнопрактической конференции преподавателей, аспирантов и студентов Бурятского государственного университета декабрь, г. По теме опубликовано четыре статьи. Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, включающих 5 параграфов, заключения, приложения и библиографии на русском и английском языках. Глава I. Теоретикометодологические основы исследования роли телевидения в формировании ценностных ориентаций современного студенчества. В философии, социологии и социальной психологии накоплен значительный теоретический материал исследования ценностных ориентаций. Устойчивый интерес к ценностной проблематике возник во второй половине XIX века, когда аксиология стала выделяться в самостоятельную науку. Считается, что понятие ценности впервые было введено Иммануилом Кантом, утверждавшим, что ценности имеют только значимость. В современной науке существуют три направления изучения ценностей, выявляющие их основу. Первое это волютивное, представленное неокантианцами Баденской школы В. Виндельбанд и Г. Риккерт. В нем ценностная проблематика получила более фундаментальную разработку. Главным в процессе познания составляло выявление оценки, которая зависит от человеческой воли. Возможности оценки обеспечивают абсолютные условия ценности. На основе ценности проводится различение истинной и неистинной связи представлений, обусловливающей выбор. Вместе с тем, по представлению Виндельбанда и Риккерта, ценности обладают большой значимостью. Таким образом, ценность представляет собой некое долженствование в себе. Ценность, по Виндельбанду, есть идеал, носителем которого выступает сознание как источник норм. Риккерт же, разрабатывая учение о ценностях, представлял их в качестве основы истинного знания и нравственного действия. Он различал ценности и нормы, представляя ценности как трансцендентные предметы. Согласно второму направлению изучения ценностей, их источником является чувство, представленное как некая субъективность В. Вундт, Ф. Иодль, Ф. Паульсен. Опираясь на мнение представителей данного направления, именно ценности образуют ядро мировоззрения. Третье направление, в противоположность второму, рассматривает объективность ценностей через объективный характер чувства Ф. Брентано, А. Мейнонг, М. Шелер. По Шелеру, в основе познали я ценностей лежит акт предпочтительности. Как отмечается в научной литературе, ценностная проблематика является составляющей западных философскосоциологических концепций. Виндельбанд В. Прелюдии. СПб. Новые идеи в философии. Сб. Теория познания Ш. СПб. С. 1.