Особенности профессиональной социализации студентов, получающих специальность "социальная работа"

• Автор: Воробьева, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

1.1. Социологические концепции социализации личности

1.2. Сущность профессиональной социализации.

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ, ПОЛУЧАЮЩИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА.

2.1. Институционализация профессионального образования в области

социальной работы.

2.2. Проблемы результативности профессиональной социализации

студентов, получающих специальность социальная работа

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Материалы докладов секций Ч 3 Москва г. Социальная работа в современном обществе теория, технология, образование. Материалы докладов секций Москва , журнале Социальная политика и социология 3,4 Москва, . Основные положения диссертационного исследования были представлены на Международной научной конференции Социальное образование Москва, октября г. Всероссийской научнопрактической конференции Социальная работа в современном обществе теория, технология, образование Москва, октября г. Диссертация была обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры социологии Московского гуманитарного университета ноябрь г. Структура исследования. Диссертация состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка использованных источников и литературы и приложений. ГЛАВА 1. Проблема социализации личности является одной из наиболее значимых проблем социологии. Показателем того пристального внимания, которое вызывают эти вопросы, стало создание в США специального комитета по проблемам социализации. В году понятие социализация было внесено в реестр Американской социологической ассоциации. Для западных исследований характерно чрезвычайное многообразие теоретических подходов при рассмотрении процесса социализации. По сути дела, каждая западная научная школа имеет собственную трактовку этого процесса. Так, представители бихевиоризма и необихевиоризма рассматривают социализацию как процесс социального научения. В школе символического интеракционизма, социализация исследуется как результат социального взаимодействия людей. Представители гуманистического направления понимают социальное развитие личности как самоактуализацию Яконцепции. Эти подходы в определенной степени разделяются и отечественными представителями различных отраслей научного знания, при этом социализация исследуется в тесной взаимосвязи с развитием и воспитанием. Большинство исследований демонстрирует решающую важность социокультурных факторов в их влиянии на человеческое поведение. В междисциплинарной трактовке социализация рассматривается как межпоколснческая трансмиссия культуры, как приобретение навыков адекватно реагировать на требования социальной среды, как выполнение социальной роли и научение социальному взаимодействию. Иногда понятие социализация используется как равнозначное с понятиями воспитание, образование, развитие. Между тем понятие социализация представляется более широким, хотя методологические основания для понимания социализационного процесса были заложены именно благодаря этим категориям. В первых редакциях понятия социализация указывалось, прежде всего, на тот факт, что это процесс усвоения социальных норм и ценностей, процесс вхождения в социальную среду. И.С. Кон определяет социализацию как усвоение индивидом социального опыта, в ходе которого создается конкретная личность. Близкое к этому определение социализации дает Б. Д. Парыгин Процесс социализации вхождение в социальную среду, приспособление к ней, освоение определенных ролей и функций, которое вслед за своими предшественниками повторяет каждый отдельный индивид на протяжении всей истории своего формирования и развития. Значительно позднее в определение понятия социализация были внесены существенные поправки, указывающие на то обстоятельство, что нельзя этот процесс рассматривать односторонне только как усвоение индивидом социальных норм и ценностей социализация должна рассматриваться как двусторонний процесс, включающий активное воспроизводство индивидом общественных отношений. Социализация это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны часто недостаточно подчеркиваемой в исследованиях, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. Кои И. С. Социология личности. М. Политиздат, . С. . Парыгин Б. Д. Социальная психология как наука. Л. Лениздат, . С. 4. Андреева Г. М. Социальная психология. М. издво Моск. С. 8.