Профориентация и профессиональное самоопределение студентов средней профессиональной школы

• Автор: Старикова, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 207 с.

Оглавление
Введение.
Глава I. Теоретические основы социологического анализа профориентации и профессионального самоопределения студенческой молодежи средней профессиональной школы
1. Профориентация и профессиональное самоопределение как социальное явление и социальный процесс.
2. Студенческая молодежь среднего профессионального образования как социальная группа
Глава II. Профориентации и профессиональное самоопределение студенческой молодежи средней профессиональной школы в условиях социальных преобразований

1. Среднее профессиональное образование как социальный институт современной России.

2. Развитие системы среднего профессионального образования в Пермском

Глава III. Особенности профориентации и профессионального

самоопределения студентоввыпускников Пермского государственного профессионально педагогического колледжа
1. Характеристика Пермского государственного профессиональнопедагогического колледжа. Выборка исследования
2. Факторы, влияющие на профориентацию и профессиональное самоопределение.
3. Молодой специалист о своей специальности профессии в
профессиональной деятельности
Заключение
Список литературы


Профориентация как отрасль знаний аккумулирует в себе достижения множества наук о человеке и обществе психологии, социологии, медицины, экономики, философии и т. С этой точки зрения профориентация это методология профессионального самоопределения, профессионального раскрытия и самореализации личности, методология поддержания себя на конкурентоспособном уровне, на рынке груда, а затем на рабочем месте. Профессиональная ориентация в таком понимании является жизнеобеспечивающим, жизнеподдерживающим фактором не только для молодежи, но и для людей различных возрастов, желающих получить работу или сменить профессию . Ученые разных отраслей наук посвоему определяют понятие профориентация. С точки зрения интересов государства профориентация это, прежде всего категория экономическая, которая является необходимым условием становления цивилизованного общества с рыночной экономикой. Для профориентации необходимо создать правовое пространство. Принятие закона о профориентации будет способствовать формированию новой профессиональной и поведенческой культуры россиян, адекватной существующим экономическим и политическим условиям . Профессиональная ориентация это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований. Помимо этого, профориентация включает в себя проведение комплекса специальных мер содействия человек в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социальноэкономической ситуации на рынке труда , с. С точки зрения социологического подхода процесс профессиональной ориентации рассматривается как часть общего процесса социальной ориентации молодежи. Соответственно, и выбор профессии рассматривается как стремление личности занять определенное место в социальной структуре общества, в социальной группе. Н.Н. Захаровым выдвинуто свое определение профессиональной ориентации система научнопрактической деятельности общественных институтов семья, школа, предприятие, организация, начальные, средние и высшие профессиональные учебные заведения, центры профориентации, служба занятости населения и др. В условиях новых рыночных отношений актуальность профориентации возрастает повышается потребность личности в оптимальном профессиональном самоопределении, рынок труда диктует новые требования к подготовке и переподготовке кадров и все это на фоне несформированного перспективного плана экономического развития России, отсутствия действенного механизма координации в развитии различных отраслей, регионов, предприятий и организаций различной формы. Последняя подсистема характеризуется активной позицией, то есть стремлением к творческой деятельности, самовыражением и самоутверждением в профессиональной деятельности направленностью и устойчивой доминирующей системой мотивов, убеждений, интересов, отношением к усваиваемым знаниям и умениям, социальным нормам и ценностям уровнем нравственной и эстетической культуры развитием самосознания представлением о себе, своих способностях, особенностях характера . Таким образом, определений данного понятия много, это следствие процесса профориентации, так как с течением времени менялись требования, а вместе с ними изменяли свое содержание и понятия. Термин профориентация развивается по мере того, как меняется представление общества о целях, задачах, методах, формах и, вообще, о сущности профориентации. Каждый из них отражает те или иные аспекты профориентации, выделяет какуюлибо функцию, указывает на практический или теоретический уровень ее развития, рассматривает с позиций социологии, педагогики, психологии и др. Изложенное выше понимание профориентации как единства практической работы и теории автор дает следующее определение профориентации это целенаправленная деятельность по подготовке молодежи к обоснованному выбору профессии в соответствии с личными склонностями, интересами, способностями и одновременно с общественными потребностями в кадрах определенных профессий и разного уровня квалификации 6, С.