Профессиональная активность студенческой молодежи в условиях современного российского общества

• Автор: Андрющенко, Ольга Евгеньевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 204 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретикометодологические подходы к исследованию профессиональной активности студенческой молодежи
1.1. Профессиональная активность студентов вузов как предмет социологического исследования.

1.2. Техническое и гуманитарное образование как социальный

ресурс профессиональной активности студенчества.

Выводы к первой главе.

Глава 2. Студенческая молодежь современной России особенности и типологические уровни профессиональной активности.

2.1 .Условия и факторы формирования профессиональной

активности студентов российских вузов

2.2. Специфика реализации профессиональной активности студентов гуманитарных и технических специальностей на

примере вузов г. Волгограда

Выводы ко второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Рыночная трансформация России неградиционный взгляд Общественные науки и современность. С.5 Ковалева Т. Социологические исследования. I. С. Римашевская Н. М. Человек и реформы секреты выживания. М. ИСЭПН РАН, . Ю.Л. Зубок, К. И. Исаев, Н. Ш. Никитин, Т. А. Рассадина, М. Н. Руткевич, В. И. Чупров, П. Е. Щеглов, О. Н. Яницкий1. Вместе с тем анализ публикаций показывает, что системные социологические исследования, посвященные формированию и реализации профессиональной активности современного российского студенчества, представлены в недостаточной степени. Предметом исследования выступают факторы и особенности, детерминирующие профессиональную активность студентов, обучающихся по очной форме в высших учебных заведениях РФ. Чупров В. И., Зубок . Л., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М. Наука, . Чупров В. И. Молодежь духовное воспроизводство в условиях риска Вестник РУДН. С.7 См. Рассадина Т. А. Трансформация традиционных ценностей россиян в постнерсстросчный период Социологические исследования. Лр 9. С.1 Руткевич М. Н. Консолидация общества и социальные противоречия Социологические исследования. Щеглов П. Е. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов Университетское управление. С. Яницкий О. И. Социология риска. М. Изд во ЬУ8, . Теоретикометодологической основой диссертации послужили труды классиков социологической мысли. М. Вебер, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, концепции современных зарубежных и отечественных авторов в области социологии молодежи Дж. Александер, Д. Л. Константиновский, Г. А. Чередниченко и социологии образования В. А. Цвык. Методологическую и теоретическую базу исследования составил деятельностноактивистский подход П. Бурдье, В. А. Ядов, позволяющий рассматривать студенческую молодежь как наиболее динамичную часть общества в условиях отечественных трансформационных преобразований. Диссертант опирался на теоретические выводы, достигнутые в трудах исследователей, которые специализируются в области профессиональной активности как различных социальных групп в целом В. О.В. Крыштановская, так и студенчества в частности В. И. Герчиков, Ф. Э. Шереги. Учиться ли в кризис апрель г. ПоколенисХХ1 структура и среды мартноябрь г. Общественное мнение Полезно ли совмещать учебу с работой март г. I 0 человек в 3 населенных пунктах в субъектах РФ ВЦИОМа Профессиональные группы динамика и трансформация г. Института социологии РАН Работающий студент до и после кризиса года гг. Центра социологических исследований МГУ им. Ломоносова Российская молодежь проблемы и решения г. России, Молодежь России социологический портрет г. РФ Центра социального прогнозирования г. При написании диссертации интерпретированы результаты, полученные в ходе исследований, проведенных при непосредственном участии автора в гг. ВолГУ Профессиональная мотивация в структуре трудовой деятельности студентоввыпускников г. ВолГУ, ВолГАСУ, ВолГМУ, ВГАФК, ВИЭСП, ВГСХА, ВГТУ, филиал МГЭИ Профессиональная активность студенческой молодежи Волгограда сравнительный анализ г. В работе использованы предварительные результаты, полученные в ходе реализации федеральной целевой программы Научные и научно педагогические кадры инновационной России на гг. В рамках деятельностноактивистского подхода, акцентирующего внимание на объективных субъективных, институциональных неинституциональных факторах взаимодействия индивида и социума под профессиональной активностью студентов понимается особый вид деятельности по освоению и реализации получаемых в процессе профессионального образования знаний, умений и навыков, которая отличается интенсификацией основных характеристик личности, ее инициативностью, осознанностью, добровольностью. При этом профессиональная активность современной студенческой молодежи представляет собой не только способ профессионализации, но и форму адаптации к изменяющейся социальной реальности, характеризуемой противоречивостью локального и глобального, стихийностью рыночных отношений и целенаправленным регулированием хозяйственной деятельности, обусловленным социализацией института государства.