Профессиональное самоопределение российской молодежи в условиях социальной неопределенности

• Автор: Помазкова, Инна Сергеевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 152 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях

социальной неопределенности теоретикометодологические

проблемы исследования.

1.1. Профессиональное самоопределение молодежи как предмет социологического исследования

1.2. Понятие социальной неопределенности в социологической науке

1.3. Молодежь в условиях социальной неопределенности методологический конструкт исследования

профессионального самоопределения

ГЛАВА 2. Российская молодежь в условиях социальной неопределенности особенности профессионального самоопределения и реализации профессиональных ориентаций на рынке труда.
2.1. Социальное развитие российской молодежи в условиях роста социальных рисков и социальной неопределенности
2.2. Формирование профессиональных ориентаций российской молодежи в условиях трансформации ценностей российского общества мотивационный анализ.
2.3. Специфика профессионального самоопределения российской молодежи и оценка эффекгивности реализации
ее профессиональных ориентаций на рынке труда
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Глубокое социологическое изучение профессионального самоопределения молодежи в условиях социальной неопределенности с выявлением социальных противоречий и перспектив, сопровождающих российскую молодежь в ходе этого процесса, может в некоторой степени сделать профессиональное становление и развитие молодого поколения более прогнозируемым, а, следовательно, и регулируемым для достижения эффективности профессиональной самореализации молодежи и повышения социальной стабильности в обществе. Теоретикометодологической основой исследования стала теория социальной неопределенности как наиболее адекватная для исследования общества современного типа, в котором неопределенность формирует пространство возможных вариантов социального развития с непредсказуемым результатом. В исследовании применяются принципы полипарадигмального подхода и интегральной социологии, предполагающие использование потенциала наиболее перспективных теоретических подходов и концепций, адекватных динамично меняющейся реальности. В частности, в качестве таких подходов определены рискологический подход, теория субъектности и социальной интшрации молодежи, а также теория человеческого капитала, теория мотивации и социальной адаптации, в комплексе позволившие осуществить стратегию полипарадигмального исследования для изучения процесса профессионального самоопределения молодежи в условиях социальной неопределенности. Наиболее часто автор обращался к исследованиям таких отечественных ученых, как Л . Я. Аверьянов, М. К. Горшков, Ю. А. Зубок, Д. Л. Константиновский, Г. А. Чередниченко, В. И. Чупров, Ф. Э Шереги. Институт социологии РАН, ВЦИОМ, ФОМ, Левадацентр и отдельными отечественными учеными, позволивший создать репрезентативную эмпирическую основу для получения и подтверждения полученных в диссертации выводов. Наиболее часто автор обращался к результатам социологических исследований В. П. Бабинцева, М. К. Горшкова, Ю. А. Зубок, Е. В. Реутова, Т. А. Хагурова, Г. А. Чередниченко, В. И. Чупрова, Ф. Э. Шереги, в которых на всероссийском и региональном уровнях проведен социологический анализ факторов и условий формирования развития профессиональных ориентаций и установок молодежи, показана специфика профессионального выбора и профессиональной самореализации. Крайне значимым для данной диссертации является всероссийское социологическое исследование Института социологии РАН Молодежь России социологический портрет г. В качестве важнейшей составляющей эмпирической базы исследования выступают результаты ежегодного начиная с г. Центра системных региональных исследований и прогнозирования ИППК ЮФУ и ИСГТИ РАН, целью которого является изучение ценностных ориентаций и жизненных стратегий студентов. Совокупность эмпирических источников, использованных автором в ходе исследования профессионального самоопределения российской молодежи, является вполне репрезентативной основой для выявления ключевых тенденций в исследуемой проблемной области. Молодежь и проблемы, связанные с ее социальнопрофессиональным развитием, представляют интерес не только научноисследовательского, но и практического характера для более глубокого понимания перспектив общественного развития. Это понимание возможно на основе социологического исследования многочисленных аспектов профессионального становления и развития молодежи. С данной точки зрения, проблема профессионального самоопределения молодежи по праву может считаться важнейшей в системе социологического исследования молодежи как для молодого поколения, готовящегося к вступлению в пространство реализации своих профессиональных стратегий, так и для общества в целом, потенциал и перспективы которого во многом определяются профессиональной успешностью молодежи, ее самодостаточностью и профессиональной компетентностью на рынке труда и в избранной профессиональной сфере. Самоопределение может принимать различные формы в зависимости от социальной сферы, в которой оно осуществляется. Самыми важными формами самоопределения молодежи, необходимыми для ее интеграции в социальную структуру общества, являются профессиональная ориентация, выбор и приобретение профессии адаптация в сфере социальнотрудовых отношений создание собственной семьи и некоторые другие.