Особенности структуры ценностных ориентаций и патриотических установок студентов и курсантов как отражение процессов трансформации российского общества

• Автор: Ливач, Елена Антоновна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 175 с.

Оглавление

Глава 1. Ценности как регуляторы социального поведения

1.1. Ценности и ценностные ориентации междисциплинарный анализ.

1.2. Гражданственность и патриотизм как системообразующие компоненты системы социальных ценностей.
1.3. Ценности учащихся военных и гражданских вузов в контексте изменений ценностного мира россиян в гг

Глава 2, Формирование ценностей и установок молодежи в современной

России по результатам социологических исследований

2.1. Противоречия в ценностях как индикатор интеграции молодого человека в российском обществе.

2.2. Представления о патриотах и патриотизме учащихся гражданских и военных вузов

2.3. Отношение учащихся петербургских вузов к гражданских правам и социальным гарантиям как показатель гражданской зрелости.

Глава 3. Государственная молодежная политика как средство

формирования ценностного мира молодежи
3.1. Миссия молодежи в современном российском обществе.
3.2. Роль государственной молодежной политики в формировании ценностного мира молодежи.
3.3. Приоритетные направления формирования ценностного мира воспитания молодежи в современных условиях
Заключение
Библиография


С. Кон как объект, вызывающий эмоциональнооценочное отношение со стороны субъекта Р. X. Шакуров как совокупность принятых индивидом поведенческих норм, регулирующих его деятельность Н. С. Розов, Н. И. Лапин. Чем более сложен выбор, чем более значимые последствия он имеет для дальнейшей жизни человека, и чем больше мотивов борются в человеке, тем более осознанно принятие решения по поводу дальнейших действий. Личность выявляет свои ценности путем наблюдения и анализа своего поведения в прошлом. Однако проблема заключается в том, что субъект, делая вывод о ценностях, направлявших его поведение в прошлом, далеко не всегда может адекватно оценил, роль ситуации в этом поведении. Между тем влияние ситуации на поведение человека может быть, вопервых, приоритетным по сравнению с его ценностями и установками, а вовторых, абсолютно неосознаваемым. Философский энциклопедический словарь. М., ИНФРЛМ, . С. 6. В социологических концепциях ценностные ориентации нередко трактуются как социальные ценности, которые вкладываются в личность в процессе ее социализации и являются главным фактором, регулирующим, детерминирующим ее мотивацию, и следовательно, поведение. С другой стороны, именно формирование ценностных ориентации нередко рассматривается как основная цель и сущность воспитания, в отличие от обучения. Там же, с. Э. Аронсон. Итак, деятельность и мотивация реципрокным образом связаны между собой. С одной стороны, направление и способ деятельности личность избирает на основе внутренних психических регулятивов, от потребностей до ценностных ориентаций, причем чем более индивидуальна эта деятельность и чем менее социализирована и развита личность, тем более простыми регулятивами она руководствуется и напротив, чем более значимы последствия деятельности для данной личности, чем более личность сознательна, тем чаще она обращается к регулятивам более высокого уровня. Н.С. Розов подчеркивает высшее место ценностей в иерархии регулятивов Ценности это предельные рациональные основания актов сознания и поведения людей 7 с. С другой стороны, сама иерархия мотивов и ценностей определяется личностью в соответствии с тем, какое поведение ей было свойсгвенно в прошлом, особенно в случае, когда присутствует неуверенность в собственных ценностях и установках неуверенность, в свою очередь, зачастую спровоцирована низким уровнем осознания своей мотивации. В этом случае личность склонна руководствоваться примерами своего прошлого поведения, далеко не всегда адекватно оценивая влияние ситуации на собственное поведение. В гуманистической психологии проблема ценностей является одной из основных. Крупнейшие ее представители, такие как А. Маслоу, В. Франкл, Э. Фромм, подчеркивали факт о недостаточности самоудовлетворения потребностей человека, об их социальной и духовной сущности. Ценности, являясь ядром любых личностных изменений, определяют то, ради чего субъект осознает, формулирует и формирует цели, добывает необходимую информацию и приобретает нужные навыки. Отсутствие или неосознание собственных ценностей ведет в фиктивному, иллюзорному, а возможно, и к патологическому развитию личности , 6. С другой стороны, но справедливому замечанию В. П. Тугаринова, отдельный человек может пользоваться лишь теми ценностями, которые имеются в его обществе. Поэтому ценности человека в основе своей суть ценности окружающей нас общественной жизни. В теоретических исследованиях В. Франкл, Э. Фромм, А. Маслоу исследуется в основном приверженность определенным ценностям в связи с психическим здоровьем индивида прикладные исследования Г. Хофстед, М. Рокич, III. Шварц, Г. Триандис тесно связаны с культурологией и возникли как ответ на проблемы многонациональных общностей и трудности, возникающие в связи с все более глобальной географической мобильностью и другими глобализационными процессами 8, 9, 0. Обилие и многообразие этих исследований свидетельствует об актуальности проблемы ценностей на всех уровнях, от индивидуального до национального и межнационального. В настоящее время существует несколько равноправных теорий ценностей и методик их исследования.