Институт армии в формировании идентичности молодежи российского общества

• Автор: Погодин, Никита Аркадьевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 189 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Методологические проблемы исследовании роли армии в формировании идентичности российской молодежи
1.1. Особенности идентичности молодежи в условиях институционального кризиса российского общества

1.2. Динамика социокультурных функций армии в российском обществе.

ГЛАВА 2. Влияние армии на формирование гражданского и профессионального типов идентичности молодежи.

2.1. Имидж армии как фактор формирования гражданской идентичности молодежи.

2.2. Особенности становления профессиональной идентичности молодых курсантов

ГЛАВА 3. Этапы и механизмы конструирования идентичности молодежи во время прохождения срочной службы .

3.1. Специфика формирования идентичности призывников.

3.2. Символикокоммуникативные механизмы конструирования идентичности солдат срочной службы .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


В этих условиях приоритет моральных и патриотических оснований профессиональной идентичности армейцев замещается индивидуалистскими прагматическими ориентациями. Совмещение прагматических ориентаций с комплексом специфических ценностей воинская честь, традиции, чувство социальнопрофессионального единства образует основу военнокорпоративной солидарности. Механизмом усиления корпоративной солидарности выступает пополнение данной профессиональной группы преимущественно выходцами из семей военных, служащих среднего звена и крестьян. Социальное развитие российского общества показывает, что характер идентификации призывников и содержание рекрутской обрядности изменялись в зависимости от отношения в социуме к службе в армии злой рок, тяжкая судьба и символизм похорон во время проводов в XIX начале XX в. В современных условиях социокультурные смыслы военной службы и обрядовая практика проводов в армию трансформируются медленнее, чем рациональнопрагматичное восприятие армии и зееобщей воинской повинности. Восприятие военной службы как инициации характерно самим юношампризывникам, особенно из провинциальных городов и из сельской местности, за счет которых происходит основное пополнение солдатсрочников. Для них эти установки являются одним из средств поддержания групповой идентичности. Символикокоммуникативными механизмами конструирования идентичности солдат срочной службы выступают такие компоненты военной субкультуры, как воинские обряды и ритуалы, пространственновременная организация жизнедеятельности, репрезентация телесности, символы и знаки военной службы. По сравнению с советским периодом в пореформенной армии снижается значимость формальных механизмов формирования военнопатриотической идентичности солдат принятие присяги, вручение оружия, воинские приветствия, торжественные построения, боевое дежурство, манипуляции с флагом и т. Актуальной остается социализационная роль армии, ее значимость в формировании мужской идентичности, однако инициационный смысл армейской службы охватывает уже не все слои населения, а выражен преимущественно в молодежной среде провинциальных городов и сельской местности. Научнотеоретическая и практическая значимость работы. Теоретическая значимость проведенного анализа заключается в опыте системного обобщения накопленной в результате различных исследований информации по проблемам трансформации функциональной роли армии в российском обществе и ее влиянии на идентичность молодого поколения. Материалы и выводы диссертации могут быть использованы в дальнейших социологических исследованиях, посвященных анализу институционального контекста идентификационных практик молодежи. Результаты исследования могут найти отражение в социальных проектах, учебных пособиях по проблемам активизации гражданского самосознания, военнопатриотического воспитания призывной молодежи. Материалы диссертации будут также полезны при разработке курсов по проблемам социологии культуры, социологии молодежи, военной социологии. Результаты исследования используются при планировании учебновоспитательной работы со студентами в Педагогическом институте ЮФУ. Апробация работы. Результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на международных, всероссийских и региональных научных конференциях на III Всероссийском социологическом конгрессе Социология и общество пути взаимодействия Москва, г, на XXIX психологопедагогических чтениях Развитие личности в образовательных системах РостовнаДону Волгоград, г. Гендер в ракурсе социальных и 1уманитарных наук РостовнаДону, г. Материалы исследования были отражены в 9 публикациях общим объемом 3,0 п. ВАК Министерства образования и науки РФ 2 статьи объемом 0,8 п. Диссертация обсуждалась и была рекомендована к постановке на защиту в диссертационный совет на кафедре социальных коммуникаций и технологий Педагогического института Южного федерального университета. Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав включающих 6 параграфов, заключения, списка используемой литературы 3 источников и приложений. Общий объем текста, без приложений 0 страниц.