Институты семьи и образования в процессе воспроизводства неравных стратегий профессионального самоопределения молодёжи монопромышленного города

• Автор: Глухарёва, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 170 с.

Туполева отобрано и проанализировано текстов, наиболее характерных с точки зрения полнотынеполноты описания, наличия фактографическогорефлексивного, многопоколенноготрехпоколенного биографического материала. Фактически в поле анализа оказалось около человек в каждой отдельной истории жизни содержится информация не только о самом информанте, но и о нескольких поколениях его предков по отцовской и по материнской линиям родства в каждой собранной истории от до человек. На смену прежнему, популярному в советском обществе, одностороннему представлению о роли высшего образования как способе достижения высокого социального статуса приходит прагматическое понимание корреляции качественногопрестижного образования и занимаемой социальной позиции в сгратифицированном пространстве. Несоответствие между реформирующейся системой среднего и высшего образования с ее продолжающейся коммерциализацией и финансовыми возможностями значительного сегмента общества, к которому относятся малообеспеченные и бедные семьи, способствует поляризации населения монопромышленного города. Для ослабления нарастающей социальной полярности в образовательных практиках и жизненных стартах молодежи целесообразна реализация стратегии сбалансированного социального неравенства на разных уровнях на государственном уровне продолжение патерналистской политики в отношении малообеспеченных семей, а также семей, где имеются лица с ограниченными возможностями на региональном уровне реализация национальных социальных проектов в сферах здравоохранения, образования,
семейной политики на уровне администрации образовательных учреждений следование гуманистической позиции педагогического коллектива в отношении низкостатусных семей на уровне института семьи приращение се экономического капитала на основе создания семейных фирм и ферм, повышения психологопедагогической, общекультурной компетентности родителей. Представления родителей и их детей о социальном равенстве неравенстве, социальной справедливости несправедливости неадекватны научному знанию. Просвещение в этом направлении предостережет от необоснованных патерналистских социальных притязаний, как учащихся, так и их родителей, будет способствовать повышению их социальной активности, целеустремленности в достижении более высокого социальноэкономического статуса. Научнопрактическая значимость исследования. Полученные результаты, выводы и рекомендации, изложенные в диссертации, могут быть использованы структурами государственной власти при разработке программ социальной поддержки семьи, образовательных проектов, а также учебных курсов по социальной стратификации социологии семьи, социологии образования, демографии в вузе. Апробация результатов исследования. Материалы эмпирического исследования, основные положения работы использованы в деятельности Управления образования Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан, а также Центра внешкольной работы для одарнных детей г. Нижнекамска, Городского центра творческого развития и гуманитарного образования для одарнных детей г. Казани, в выступлениях соискателя на научнопрактических конференциях и семинарах разных уровней Москва, Ярославль, Тольятти, Казань, Набережные Челны, Нижнекамск, Бугульма, Альметьевск, Кокшетау Республика Казахстан и публикациях по теме диссертации. Структура работы. Диссертация состоит из введения, трх глав, включающих шесть параграфов, заключения, библиографии. ГЛАВА 1. В этом процессе институты семьи и образования выполняют роль важных каналов. Институциональный подход к изучению семьи и образования как каналов воспроизводства социальной структуры и социальной стратификации системы социального неравенства представляется обоснованным на макроуровне. Основы такого подхода заложил П. А. Сорокин в своем фундаментальном труде Социальная мобильность г. Это означает как движение к социальному равенству, так и воспроизведение социального неравенства, то есть одни и те же каналы выполняют противоположные функции. Сорокин П. А. Социальная мобильность. М. Издво i, . С. 9 0.