Профессиональная социализация студентов выпускных курсов гуманитарных вузов : на примере вузов г. Москвы и Московской области

• Автор: Звягинцева, Вита Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Раздел 1. Научно-теоретические основы и методика исследования про

цесса профессиональной социализации студентов

Раздел 2. Современное состояние профессиональной социализации сту

дентов гуманитарных вузов г. Москвы и Московской области

Раздел 3. Факторы эффективного процесса профессиональной социали- 93 зации студентов гуманитарных вузов на современном этапе развития

высшей школы

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение
Актуальность темы исследования. В ходе проведения реформы системы высшего образования в Российской Федерации и перемен в социально-экономической сфере общества особую актуальность приобрёл процесс профессиональной социализации студенческой молодёжи и их жизненного самоопределения. В современных условиях для студенческой молодежи достаточно сложной задачей стало умение оперативно реагировать на требования рынка труда. Весьма востребованным в условиях рыночной конкуренции стал поиск инновационных условий для самореализации студенческой молодежи, перестройки их мотивации в процессе жизненного самоопределения.
Современная отечественная система высшего образования рассматривается как стратегически важная сфера общества, которая может активно влиять и на процесс профессиональной социализации студенчества. В этом ракурсе систему высшего образования можно рассматривать и как социальный институт общества. До недавнего времени профессиональное становление личности как будущего специалиста в основном заключалось в приобретении ею определённых профессиональных знаний, умений и навыков. Практика показывает ограниченность такого подхода. В последние годы многие учёные и практики, которые непосредственно связаны с деятельностью будущих специалистов, настаивают на том, что их первичная профессиональная социализация, ценностно-мировоззренческая позиция уже должна быть сформированной во время обучения в вузе.
Первичная профессиональная социализация будущих специалистов предполагает ответственность учебного заведения за совершенствование их профессиональных навыков, формирование морально-этической культуры, которая может стать важным фактором взаимодействия между будущими коллегами, подчиненными и клиентами. Профессиональная культура предполагает гуманистическую составляющую в будущей деятельности молодых специалистов, в основе которой должно стать неукоснительное соблюдение законности, а также принципов и норм профессионального поведения.

Выпускник высшего учебного заведения должен иметь сформированные навыки саморегуляции, положительные направления мотивации на осуществление профессиональной деятельности, быть готовым к совершенствованию своего личностного и профессионального роста, а при решении профессиональных задач проявлять активность и мобильность.
Продвижение общества по пути социально-экономического, технологического и информационного прогресса становится объективной закономерностью. И на этом этапе его развития проблема профессиональной социализации студенческой молодёжи имеет исключительно важное значение. Соответственно этот процесс нуждается в специальном изучении, которое требует выработки конкретных рекомендаций по его улучшению.
Залогом успешной будущей профессионально-трудовой деятельности студентов, основой профессиональной социализации, которая способствует приобретению ими различных благ и привилегий, становится качественное профессиональное образование.
Степень научной разработанности проблемы
Работы, лежащие в базисном основании данного исследования, могут быть разделены на три группы.
1. Работы, посвящённые методологическим вопросам разработки общих положений социологической теории и практики социализации студентов.
2. Труды отечественных и зарубежных учёных-социологов, раскрывающие эволюцию профессиональной социализации.
3. Теоретическое осмысление и классификация современных исследований теории и практики профессиональной социализации студентов.
Рассматривая работы первой группы, необходимо отметить, что известный американский социолог Дж. Клаузен усматривал основы теории социализации первоначально в трудах Платона, М. Монтеня и Ж.-Ж. Руссо,

век не просто обладает характеристиками машины, он не только заключён в тиски бессознательных мотивов, но он является личностью в процессе создания самого себя, личностью, творящей смысл своей жизни и олицетворяющей степень субъективной свободы»
Исходя из сказанного, принципиальным компонентом процесса профессиональной социализации является самоактуализация как полная реализация изначального потенциала личности в профессиональной сфере. Раскрывая её содержание, К. Роджерс в частности, писал: «Становиться и быть собой... Такое благополучие означает быть полностью рождённым, то есть стать тем, чем человек является потенциально»
Развивая и углубляя эти положения, А. Маслоу напрямую увязал процесс социализации вообще и профессиональной социализации, как его части, с процессом «самоэволюции человека». Человеческую жизнь невозможно понять, если не принимать во внимание наилучшие стремления. Такие, как самоактуализация, стремление к здоровому образу жизни, поиски идентичности и автономности, жажда прекрасного (и другие способы выражения стремления «наверх») — всё это необходимо принять безоговорочно как широко распространённую и, возможно, универсальную тенденцию.3 Практическая реализация «самоэволюции человека» в этом случае осуществляется через ответственность за себя и своё развитие, доскональное знание самого себя, умение понимать себя и свои поступки, стремлени к полной актуализации своего потенциала/’
1 См.: Shlien J. Phenomenology and personality// J. Wepman, R. Heine (Eds.). Concepts of personality Chicago: Aldine, 1963. P.307.
2 Роджерс К. Клиент-центрированная психотерапия /пер. с англ. Т. Рожковой, 10. Овчинниковой, Г. Пимочкиной. М.: Апрель Пресс; Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. С. 37.
3 См.: Maslow А. II. Motivation and personality (3rd ed.). New York: Harper and Row. 1987. P. XX.
4 См.: Маслоу Абрахам Г. Мотивация и личность /пер. с англ. Татылбаевой А.М. СПб.: Евразия, 2001. С. 114.