Проблема агрессивности и деструктивности в психоаналитической социологии : От Фрейда к Фромму

• Автор: Агапов, Платон Валериевич
• Шифр специальности: 22.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 152 с.

Введение.
Глава I. Теоретикометодологические основания исследований проблемы агрессивности п деструктивности

1.1. история вопроса.

1.2. основные теории агрессивности.

Глава 2. Теории агрессивности и деструктивности в психоаналитической социологии

2.1. классический психоанализ 3. Фрейд.

2.2. социокультурный психоанализ как метод исследования агрессивности и деструктивност и..

1 лава 3. Теория деструктивное ги Эриха Фромма

3.1. основные положения теории

3.2. конструктивная оценка и критика наследия Э. Фромма но проблеме

Заключение.
Библиография


Материалы может быт ь предложен для разработки специализированного новою курса Агрсссология Теории агрессии для студентов психологических и социологических факультетов, в курсах Конфликтологии, Криминологии на юридических факультетах, при подготовке узких специалистов для системы правоохранительных органов МВД РФ и ГУИН МЮ РФ. Апробации н ннфен не результати исследовании. Результаты и итоги диссертационной работы автора нашли отражение в брошюре Агапов П В. Теория деструктивности Э. Фромма. Рязань, 2, п. Психоанализ и причины преступности и Формирование агрессивности у криминальной личнсости 1 пен. Человек преступление и наказание Рязанского института права и экономики Минюста России РИПЭ МК РФ. Материалы диссертации нашли апробацию н изданном курсе лекций Философскометодологические проблемы теоретической и практической психологии, читаемом на психологическом факультете РИПЭ МЮ РФ Агапов В И,, Агапов П. В. Философскометодологические проблемы психологии теоретической и практической. Курс лекций. Рязань,. Структура работы определяется логикой посганлемных задач. Диссертация состоит из введения, трех глав в каждой по два параграфа и заключения К работе прилагается список литературы. Глава 1. Теорегвкометодолог ические основания исследования проблемы агрессивности и деструктивности. Изучение проблемы человеческой агрессин, агрессивности восходит к периоду формирования философского знания В силу относительной еннкретичности и неразвитости философского и социального познания того времени, проблема агрессивности не осознавалась как самостоятельная, а фиксировалась и интерпретировалась преимущественно в контексте иных проблем человеческою существования. Главным образом это была совокупность вопросов, которую с позиций современной философии, социологии, психологии можно квалифицировать как проблему объяснения человеческого поведения. В истории исследования проблемы агрессивности можно зафиксировать ряд ключевых точек роста. К числу наиболее важных из них. Творчество Зигмунда Фрейда и Конрада Лоренца инициировали постановку и возможные интерпретации проблемы человеческой агрессивности в ее современной форме, составило методологическую и концептуальную основу всех последующих разнообразных концепций и теорий но вопросу об агрессивности человека, заложило установку на приобретение данной проблемой междисциплинарною статуса. Важный момент в постановке и решении проблемы начало систематическою междисциплинарного исследования человеческой агрессивности в е годы XX в В этот период заложены основы новой методологии, базирующейся на идее междисциплинарного синтеза. Отличительный признак этой методологии непосредственная связь классических и неклассических методов постановки, интерпретации, решения и объяснения проблемы человеческой агрессивности. Задача новой методологии преодолеть недостатки сравнительною подхода изучение агрессивности человека путем сравнения ее с а1рессией жн
вотных, поставить проблему человеческой агрессивности как самостоятельную, комплексную, актуальную проблему, решение которой должно осуществляться путем совокупных усилий всего комплекса наук о человеке. Формулируются основные теоретические положения, создастся соответствующий категориально понятийный аппарат. В научный оборот вводятся такие понятия, как злобная и инструментальная, подражательная и реактивная агрессия уточняется смысл понятий и процессов сдерживания н растормаживания агрессивного поведения и т. Новые методы и формирование категориальнопонятийного аппарата позволило приблизить уровень изучения проблемы к требованиям современного научного знания, эффективно использовать представительную базу эмпирических данных, отработать процедуры проверки н обоснования выдвигаемых рабочих гипотез. Большой вклад в решение этих задач внесли такие зарубежные ученые, как А Бандура. Л Басс. I. 1срковитц. Р. Джин. Э. Доннерштейн, К. Мойер, Дж П. Скотт. А. Сторр, С. Фешбек и др. К концу х гг. XX в. Особенно эффективным в этом плане оказалось устройство, предложенное Л Бассом, которое и сегодня активно используется большинством исследователей. См. Бандура А Уолтере Р. Подростковая ш рее сия Изучение влияния воспитания и семейных лношений. М., Л i i i i. V. . I. . Е.1 ii i , . См. Д i .