Социологический подход к стратегиям социализации личности в концепции Э. Эриксона

• Автор: Яшина, Мария Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 180 с.

Введение

Глава 1. Понятие социализации в теории личности

1.1 .Социализация личности как проблема социологического

исследования.

1.2. Теоретикометодологические основания социологической концепции

Э.Эриксона.

ГЗ.Социализация в процессе жизненного пути личности в концепции Э.Эриксона.

Глава 2. Стратегии социализации личности

2.1. Идентичность как результат социализации личности,,,,,

2.2. Идеологические факторы социализации.

2.3. Стратегии социализации личности на примере психоисторических

исследований.
Заключение
Библиография


I подчиняется принципу удовольствия и является бессознательной биологической силой. I в процессе развитие ребенка. Главной движущей силой в развитии индивида является I, находящийся в постоянном конфликте с , отражающем нормы общества. Исходя из теории развития личности как основанной на сексуальнобиологических механизмах, Фрейд рассматривает формирование личности как перемещение и преобразование сексуальной энергии, в процессе развития проходящей через четыре стадии, которые формируются с определенной последовательностью, не зависимо от культуры, к которой принадлежит человек. Подход З. Фрейда к социализации основан на рассмотрении лишь небольшого ее аспекта, в котором ключевую роль играют сексуальность и половая дифференциация, а результатом социализации является обуздание личностью своих побуждений. На основе психоаналитической теории личности стала развиваться теория социального научения Б. Скиннер, А. Бандура и др. Представители этого направления изучают не только как происходит процесс социализации, но и почему он происходит. Применяя такую единицу анализа для этого как стимулреакция, исследователи уделяют внимание внешним воздействиям, в первую очередь удовлетворению биологических потребностей ребенка матерью, подкреплению социального поведения. Основными механизмами социализации являются подкрепление, имитация, идентификация, награда и наказание. Крупнейший представитель когнитивного направления в психологии Ж. Пиаже изучал когнитивное развитие личности. Выделяя стадии развития в зависимости от формирования интеллекта, особое внимание уделял детству и подростковому возрасту. На формирование знаний оказывают влияние социальные взаимодействия и опыт, через освоение норм, знаков и ценностей. Успешное развитие последующих стадий зависит от полученных навыков предыдущих стадий. Основными механизмами социализации Пиаже считал ассимиляцию и аккомодацию. Личность является активным субъектом в процессе социализации и проходит универсальные стадии развития. Теория Пиаже оказала влияние на Л. Колберга. Но он переместил акцент с когнитивного на нравственное развитие личности, он не связывал стадии нравственного развития их шесть с определенными возрастами. Одни люди могут пройти все шесть, другие так до конца жизни остаться на низших стадиях. Подробнее Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия. М., . Фрейд 3. Психология бессознательного Сб. М., . Фрейд 3. Введение в психоанализ Лекции. М., . Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., . То есть, социализация для символического интеракционизма это специфическая форма социальной интеракции. Представители этого направления Ч. Кули, Д. Г.Мид, Т. Шибутани и др. Эта способность восприятия знаний и ожиданий окружающих позволяет людям общаться с окружающим миром, осваивать социальные роли, сохраняя общество, транслируя общепринятую культуру поведения. Ч. Кули исследовал формирование собственного 1 человека через реакции других людей, и в первую очередь первичных групп. Результаты исследований отразились в теории зеркального Я1. Дж. Ч.Кули обобщенного другого, связав с понятием идентификации 3. Фрейда и применив этот конструкт к анализу процесса социализации. Мид указал не только на влияние окружения личности, но и выделил механизм этого воздействия на разных этапах социализации. Формирование самосознания через умение воспринимать установки других людей и общества оказало большое влияние на понимание процесса социализации2. Еще один представитель этого направления американский ученый японского происхождения Т. Шибутани определяет социализацию как процесс, посредством которого люди научаются эффективно участвовать в социальных группах. Итогом данного процесса является образование социализированной личности, способной участвовать в согласованных действиях на основе конвенциальных норм. Кули Ч. Социальная самость Американская социологическая мысль. М., . С. , Кули Ч. Первичные группы Американская социологическая мысль. М., . С. , . Мид Дж. Азия Американская социологическая мысль. М . С. , .